유아교육론 D) 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	7건
D형	놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오(15점). 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.놀이와 유아발달과의 관계
2.방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형

Ⅲ. 결론

본문내용

놀이를 정의하는 데에는 다양한 프레임이 이용된다. 그 중 대표적인 것이 탐색과 일을 놀이와 구분하는 것이다. 놀이와 탐색은 어떻게 다를까? Hutt에 의하면, 탐색이란 의문을 풀기 위한 행동임에 반해 놀이는 의문에 연관된 행동이다. 그래서 놀이는 탐색 다음에 일어나며, 친숙한 사물을 목적물로 삼고, 욕구만족을 그 동기로 하여 다양한 행동을 보인다. 이에 반해 탐색은 새로운 사물을 목적물로 삼고 정보수집의 동기를 가지며 정형화된 행동을 보인다. 놀이의 특성을 살펴보면, 긍정적 감정, 현실을 유보하려는 비사실성, 과정지향성, 자유로운 선택의지, 그리고 내적 동기를 기반으로 한다.

이를 기반으로 다양한 고전이론들이 놀이를 두고 발전하였는데, 잉여에너지 이론에서는 놀이가 노동 후 남은 에너지를 소모하기 위한 것이라고 본다. 하지만, 유아는 피곤한 상태에서도 놀이를 한다는 반박에 부딪쳤다. 휴식이론에서는 놀이의 목적이 노동의 피로를 풀고 재충전하는 데에 있다고 본다. 하지만, 유아는 일하지 않는데도 늘 일상이 놀이로 채워진다는 반박이 있다. 반복이론에서는 진화과정에서 잔재하는 원시적 본능을 놀이를 통해 유아가 정화하고 없애가는 과정이라고 본다. 하지만, 자전거나 컴퓨터놀이 등에 있어서는 정화라고 설명하기가 어렵고 문화의 반복은 해부학적 구속에 의한 것이라는 반박이 있다. 마지막으로, 연습이론에서는, 그나마 설득력있는 주장에 해당되는데, 성인기에 필요한 기술을 유아기에 놀이를 통해 미리 연습한다고 본다. 그래서 자기조절을 하는 실험놀이라던지 거친 신체놀이, 대인간기술을 발달시키는 사회극놀이에 적극적으로 참여한다. 하지만, 이 외에도 다양하게 존재하는 놀이의 기능이 꼭 성인이 되어서 요구되는 기술인지 여부는 명확하지 않다는 한계가 있다.

참고 자료

신은수 외(2011), 놀이와 유아교육, 학지사, p. 56-71.
최석란(2005), 놀이와 유아발달, 양서원, p.130
Hughes 저, 김수영 역(1997), 유아의 놀이와 발달, 창지사, p.256-263.