[인간과교육] 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징, 과학적 인간관을 비판적으로 고찰 2. 피아제의 인지발달단계이론 교육적 시사점

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	72건
공통	1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교... 더보기 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

소개글

[인간과교육]
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1) 2019년도 2학기 인간과교육 중간과제 작성에 참고하시기 편리하도록 구성되어 있습니다.
2) 다양한 서적과 학술지 및 논문을 활용하여 꼼꼼히 작성하였습니다.
3) 참고한 부분은 빠짐없이 각주와 인용부호를 넣어 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
(1) 주체적.자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적.역사적 존재인 인간
(3) 규범적.합리적 존재인 인간
2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
(1) 과학적 인간관 개요
(2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 개요
(1) 피아제의 인지발달
(2) 인지 발달의 규칙성
2) 피아제(Piaget)의 인지발달단계
(1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0~2세)
(2) 전 조작기(Preoperational period, 2~7세)
(3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7~11세)
(4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11~15세)
3) 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 볼 때, 교육은 인간의 변화가능성과 성장가능성에 대한 신뢰를 바탕으로 하여 인간의 다면적인 잠재가능성과 다양한 특성들을 균형적으로 육성하고 계발하기 위한 활동이다. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징으로는 첫째, 주체적․자기형성적 존재인 인간, 둘째, 사회적․역사적 존재인 인간. 셋째, 규범적․합리적 존재인 인간을 들 수 있다.
과학적 인간관의 대표적 예인 행동주의 심리학은 인간의 행동이 자연 현상과 마찬가지로 일정한 법칙성이 있다고 보았으며, 중립적 존재인 인간은 환경의 자극에 상호작용하면서 환경이 제공하는 강화의 형태와 빈도 등에 의해 행동의 변화를 이루어가는 존재로 보았다. 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다.
피아제(Piaget)는 학습을 통해 발달이 획득된다고 보았다. 학습은 외적 사건에 의해 촉진되는 것으로, 새로운 정보나 특수한 상황에 반응하는 협의적 측면과 여러 상황에 적용할 수 있는 일반적인 사고구조를 획득하는 광의적 측면을 가지고 있다. 이때 일반적인 사고구조를 획득하는 학습이 발달이며, 성숙, 경험, 사회적 전달, 평형화를 통해 발생된다.
피아제(Piaget)의 이론에 의하면, 인지구조의 특성은 어린이로부터 성인에 이르기까지 매우 천천히 발달되므로, 생의 일정 기간 동안에 보여주는 개인의 행동은 다양한 과제와 상황에 대하여 일관성을 보여주며, 이러한 일관성은 발달단계를 형성한다.
피아제의 인지발달이론은 ‘사고의 발달에는 일정한 단계(stage)'가 있다.’라는 특징을 가지는데, 여기에의 단계란 지적 능력의 뚜렷한 발전적 변화를 가리키는 용어로, 영아의 육체적, 사회적, 정신적 발달의 지표를 보여준다.

참고 자료

강용원(2007)「기독교교육학 개론」생명의 양식
권대훈(2012)「교육심리학의 이론과 실제」학지사
권재술,김범기,우종옥,정완호,정진우,최병순(1998)「과학교육론」교육과학사
서내정(2002)「피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
안범희·박선영·최철용·이은주(1998)「교육심리학」교육과학사
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과 교육」한국방송통신대학교출판문화원
홍강의(2005)「소아정신의학」중앙문화사
Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저, 김정민 역(2006)「피아제의 인지발달이론」학지사