(방통대) (교육고전의 이해) 루소-에밀

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	교육고전의이해	자료	12건
공통	과제 :『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. * 유의사항: 독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인 내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자... 더보기 과제 :『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. * 유의사항: 독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인 내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록 하시오. 접기

소개글

과목명: 교육고전의 이해
과제 :『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에밀의 조건
2. 제1부 : 유아기
3. 제2부 : 아동기
4. 제3부 : 소년기
5. 제4부 : 청년기
6. 제5부 : 성년기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
루소는 “학습자는 원래 선하다.”라는 입장을 고수하며, 교육의 목적을 “자아개발을 통해 자신의 행복을 자기 자신이 추구할 수 있는 자유를 가진 ‘자유인’의 육성”에 두었다. 또한 루소는 비윤리적인 가치와 규범을 사회화하는 교사가 직접적으로 아동에 개입하는 교육을 비난하였다. 이러한 루소의 입장은 오늘날 교육에 시사하는 바가 많다. 아직도 우리는 학생을 그저 “교육 받아야 하는 미성숙한 인간”으로 바라보고 어른들이 원하는 툴에 가둬놓으려고 하는 교육 성향이 강하다. 하지만 피아제(J. Piaget)에 의하면 이미 11세에서 15세에 “형식적 조작기”에 접어들며 이 때는 추상적인 사고와 구체적인 생각을 할 수 있다고 보았다. 따라서 마냥 학생들을 미성숙한 대상으로 바라보고 교육하는 것은 시대착오적이라고 할 수 있다. 그런 의미에서 루소의 『에밀』을 통해 루소의 자연주의 교육관을 살펴보고 그에 대한 느낀점을 이야기해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 에밀의 조건
“아이는 부잣집에서 태어났다. 그를 부자 신분으로 정한 것은 가난한 사람은 교육을 필요로 하지 않기 때문이다. 왜냐하면 가난한 사람은 그 처지에서 이미 교육을 받고 있으며 그 이외의 교육이 필요 없기 때문이고, 반대로 부자는 그 환경에서 받는 교육이 그 아이를 위해서나 사회를 위해 좋지 않기 때문이다.”

루소의 『에밀』에서의 에밀의 조건은 부잣집 부모여야 하는 것이다. 루소가 바라보았을 때는 그 당시 부잣집의 교육이 잘못되었다고 생각하였고, 이것을 교정하기 위해 『에밀』을 통해 교육 변화를 촉구한 것이다.

“교사가 에밀에게 요구하는 조건 중에서 가장 중요한 것은 건강상태다. 몸이 약한 아이를 맡게 되면 그 때는 교사의 일이 아니라 간호사의 일을 해야 한다. 비록 80년을 산다 해도 무가치한 생명을 지키는 일에 세월을 다 보낸다면 쓸모없는 일이다."

참고 자료

루소, 권응호 옮김, 『에밀』, 서울: 흥신문화사, 2006.
송지민 (2006), 『루소의 자연주의 교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구』, 건국대학교 대학원 석사학위논문.
이선애 (2006), 『「에밀」에 나타난 루소의 교육방법 분석』, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
이혜진 (2008), 『루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향』, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
한정화 (2011), 『교육방법에 관한 루소와 듀이의 견해 비교』, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.