방통 교육심리학, 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	114건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

본문내용

1. 서론
도덕성은 인간행위의 선과 악의 규범이라고 간단히 정의할 수 있다. 선과 악은 때와 장소에 따라, 아동기와 성인기에서, 동양과 서양에서, 진보적 가정 및 사회와 보수적 사회에서 다르다. 인간은 출생 시부터 양심이나 가치관을 가지고 있지는 않다. 그래서 아동은 누구나 옳고 그름에 대한 사회집단의 규범을 배워야 한다. 콜버그는 단순히 ‘정직한 사람’, ‘거짓말 잘하는 사람’ 등으로 구분해서 비교하지 않고 도덕성은 발달하는 것이라 주장했다. 콜버그는 피아제의 인지발달론에 근거하여 도덕 판단의 발달단계이론을 정리했다. 콜버그는 옳고 그름이 중요한 것이 아니며 생각의 판단 근거가 중요하고, 발달단계가 높은 것은 반드시 도덕적 행동을 한다는 것을 의미하지 않는다고 주장했다.

2. 본론
콜버그는 사람들이 도덕문제에 어떻게 대답하는지에 대하여 연구하여 도덕성 발달단계를 6단계로 나누었다. 문제에 대한 대답이 바로 도덕성 발달단계를 이루는 것이며 문화적 배경과는 관계없이 연령에 따른 도덕적 발달단계는 그 순서가 공통적이라 보았다. 콜버그의 ‘도덕적 딜레마’ 중에서 한 가지 예시가 있다.
유럽의 어느 부인이 암에 걸려 거의 죽어가고 있었다. 그 병을 치료하는 데에는 한 가지 약밖에 없다. 이 약은 같은 마을에 사는 어느 약사가 최근에 만들어내었고 그 약을 만드는 데는 원가도 상당히 높았으며 그 약사는 약값을 원가의 10배나 매겼다. 병든 부인의 남편인 하인츠는 돈을 구하기 위해 노력했으나, 그 약값의 절반밖에 마련하지 못했다. 할 수 없이 하인츠는 그 약사에게 자기 부인이 죽어가고 있다고 설명하고 그 약을 싸게 절반 가격에 팔거나 아니면 외상으로라도 자기에게 팔아주면 다음에 돈을 갚겠다고 간청했다. 그러나 그 약사는 단호하게 거절했고 절망에 빠진 하인츠는 결국 약방을 부수고 들어가서 자기 부인을 위하여 그 약을 훔쳤다.

참고 자료

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