정신건강론 ) 지금까지 살아오면서, 각 생애주기마다 경험한 어려움과 이를 극복하여 적응하는 과정이 어떠했는지에 대해 교재 2, 3장의 생애 주기별 발달 및 적응의 특성과 연결 지어 분석하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	정신건강론	자료	24건
공통	지금까지 살아오면서, 각 생애주기마다 경험한 어려움과 이를 극복하여 적응하는 과정이 어떠했는지에 대해 교재 2, 3장의 생애 주기별 발달 및 적응의 특성과 연결 지어 분석하시오. 지금까지 살아오면서, 각 생애주기마다 경험한 어려움과 이를 극복하여 적응하는 과정이 어떠했는지에 대해 교재 2, 3장의 생애 주기별 발달 및 적응의 특성과 연결 지어 분석하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1)유아기
2)10대
3)20대 초반
4)20대 후반
5)30대 초반
6)30대 후반

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
생로병사. 태어나고 늙고 병들고 죽는 것. 사람의 일생을 다 담았다 해도 손색이 없는 4글자이다. 태어나서 늙을 때까지의 경로를 많은 심리학자들이 그들만의 시각으로 구분해두었다. 많은 학자들 중에 필자가 기준으로 잡은 태어나서 늙을 때까지의 발달을 나눠놓은 에릭슨 이론에 따르면 출생 당시에는 신뢰감과 불신감 사이에서 자기를 성장시킨다. 눈앞에 있는 주 양육자를 어떻게 믿고 성장할지 살아남는 방법을 찾는 단계라고 할 수 있다. 이후 자율성 대 수치심과 회의감은 신뢰를 바탕으로 탐색하는 단계라고 할 수 있으며 이는 주도성 대 죄책감으로 이어져 신뢰했던 대상에서 실망을 하기도하고 자신이 선택한 것에 대해 죄책감을 가지기도 하면서 성장하데 된다. 이후 학교에 가면서 인간은 근면성 대 열등감으로 또래 관계를 형성하고 이를 지키기 위한 노력과 실패에서 경험하는 좌절을 알게 되며, 고학년이 되면서 정체감 대 정체감 혼미는 쉽게 말해 질풍노도의 시기를 지나게 된다. 이때의 인간은 혼란스러워 하면서 자신의 자리를 적절히 찾아가며 주 양육자와의 분리도 나타나게 되는 것이다. 이후 성인기로써 친밀성 대 고립감을 경험하게 되고, 진정한 자신을 발견하며 이로 인해 고독을 간접적으로 경험하게 되는 것이다. 이후 중년기에 들어서면서 생산성 대 침체감으로 양육과 동시에 나타나는 자신에 대한 인식이 우울로 나타날 수 있는 시기이며 이후 마지막 노년기는 지금까지의 자신의 삶을 통합하면서 이를 절망으로 느끼기도 하는 단계가 된다. 필자는 후기 성인기에서 초기 중년기 정도의 기로에 서있다. 이후 이어지는 글에서 필자는 인간의 생애주기와 이때 나타나는 특성을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
필자는 기억나는 사건을 토대로 필자의 생애주기를 중 고등학생 시절을 나타내는 10대, 대학생 시절의 20대 초반, 결혼을 준비하던 시절의 20대 후반, 결혼 후 신혼 생활의 30대 초반, 아이를 양육하는 현재의 30대 후반으로 설정하였다. 각 시기마다 특정한 사건을 중심으로 어려움을 경험하고 극복하여 적응하는 과정을 기술하고자 한다.

참고 자료

김태련 외 공저 (2004). 발달심리학. 서울: 학지사.