(한국어교육론 B형) 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오

과제정보

학과	국어국문학과	학년	4학년
과목명	한국어교육론	자료	6건
B형	전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오. 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오.

소개글

(한국어교육론 B형) 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전신반응 교수법의 특징과 주요 원리
1) 전신반응 교수법의 특징
2) 전신반응 교수법의 주요 원리
(1) 역할극 활용하기
(2) 게임 활용하기
가. 동작으로 맞히기
나. 사슬 게임하기
다. 청기백기게임
2. 과제 중심 교수법의 특징과 주요 원리
1) 과제 중심 교수법의 특징
2) 과제 중심 교수법의 주요 원리
3. 전신반응 교수법의 과제 중심 교수법의 구체적인 예
1) 전신반응 교수법의 구체적인 예
2) 과제 중심 교수법의 구체적인 예
4. 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례
1) 전신반응 교수법의 수업 목표/수업 내용과 구체적인 실례
2) 과제 중심 교수법의 수업 목표/수업 내용과 구체적인 실례
(1) 팝송을 통한 과제중심 실례
(2) 영자신문이나 잡지를 통한 과제중심 실례
(3) 영화를 통한 과제중심 실례
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 초급 한국어교육 현장에서 어휘 제시에 자주 사용되는 방법은 직접식 교수법이다. 직접식 교수법은 시각적인 정보를 제공함으로써 한국어 능력이 낮은 초급 학습자들이 어휘 의미를 쉽게 파악할 수 있다는 점에서 선호되고 있으며 최근에는 직접식으로 구성된 초급 교재도 출간되었다. 전신반응 교수법도 시각 정보를 제시함으로써 어휘 의미를 쉽게 이해할 수 있다는 장점이 있다. 전신반응 교수법은 특히 동작동사를 제시하는 데 유용하다. 초급 한국어 교재에는 동작동사도 삽화나 사진 등으로 제시되어 있는 경우가 많은데 삽화가 모호한 경우 정확한 의미를 전달하기에 부족한 면이 있다. 동작동사를 모호한 삽화로 제시하는 것보다 행동으로 직접 보여주는 것이 정확한 의미 이해에 더 도움이 될 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 전신반응 교수법의 특징과 주요 원리
1) 전신반응 교수법의 특징
전신반응교수법은 의사소통능력 활동을 중점으로 충분한 듣기 입력 후 말하기를 시도하여 의미 이해를 시켜 언어를 습득하게 하는 것을 목표로 삼는다. 학습자는 듣고 이해하여 행동하며 표현능력을 기르게 되고 교사는 학습자가 교사와 다른 학습자들과의 상호작용을 통하여 스스로 말할 수 있을 때까지 말하기를 강요하지 않으며 학습자의 심리적 불안감이나 스트레스를 낮추어 언어에 대한 흥미를 유발하고 여러 방법을 통하여 학습자에게 말하기를 이끌어낸다.

학습 과정에서 학습자의 실수는 의미상 오류가 없을 시에는 지적하지 않아 학습자가 여러 시행착오를 통해 언어를 이해하는데 도움을 준다. 전신반응교수법은 음성언어로 이루어지며 교사의 역할이 매우 중요하고 언어의 유창성을 강조하여 언어 학습은 신체활동을 통해 이루어진다. Asher는 “전신반응교수법은 ‘도구’이다, 제발 그것을 ‘방법’이라 부르지 마라.”라고 말했다. 전신반응교수법의 교유 특징을 세가지로 나누면 다음과 같다.

참고 자료

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배두본(2006). 외국어 교육 과정론. 한국문화사.
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김현옥(2011). 과제 중심학습에 대한 영어 초급 학습자들의 인식도 및 수행도 연구. 부산외국어대학교, 석사학위논문.