유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의
- 최초 등록일
- 2017.11.22
- 최종 저작일
- 2015.05
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목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 유아교육의 제도 및 정책
가. 서유럽 유아교육의 제도 및 정책
나. 동유럽 유아교육의 제도 및 정책
다. 북미 유아교육의 제도 및 정책
라. 아시아 유아교육의 제도 및 정책
Ⅲ. 유아교육과 다문화교육
가. 다문화교육의 필요성
나. 다문화교육의 목표와 내용
다. 다문화교육에서 교사의 역할
Ⅳ. 세계 다문화교육의 정책과 시사점
가. 세계 다문화교육 정책의 시사점
나. 우리나라 다문화교육의 발전과제
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 들어가며
지난 여름은 교학사의 국사 교과서 내용 문제로 연일 시끄러웠다. 무엇이 문제이기 때문일까? 정권이 바뀌면서 무엇이 달라졌기에 국사 교과서의 내용을 획기적(?)으로 바꾸게 된 것일까?
교육제도는 한 나라의 국민교육 전반에 관한 조직, 기구 및 법 제정 등을 총칭하는 개념이며, 교육정책은 사회적·공공적·조직적 교육활동에 관하여 국민의 동의를 바탕으로 국가의 공권력을 배경으로 추진되는 국가의 기본방침 또는 기본지침을 의미한다.
<중 략>
2. 영국의 유아교육체제
1870년에 영국은 교육법의 통과로 5세부터 교육이 의무화되었다. 이러한 결정은 1세기 전에 이루어졌으나, 그것은 당시의 연구결과에 따른 것이 아니라 ‘어린이 노동’이라는 처참한 사회적 상황을 개혁하려는 시도에서 이루어진 것이었다. 영국은 교육목표를 주어진 재능개발, 사회적·지적·정서적 성장, 훌륭한 시민 육성, 사회에 적응할 수 있는 기본적 이해 제공, 정치적 조화, 윤리 판단력 신장, 의사전달능력 개발, 인격 형성 등에 두고 있다. 영국의 유아들은 유아원 또는 유아학급을 마치면 초등학교에 소속되어 있는 유아학교에 들어간다. 유아학교는 유아의 전반적인 발달에 관심을 갖고 전체적인 교육계획을 마련한다. 어떤 유아학교에서는 ‘통합된 하루’라는 용어로 표현되는 일과를 제공한다. 즉, 메일의 프로그램에 창의적·지적·예술적·신체적 활동이 통합되어 있다. 이러한 프로그램을 뒷받침하는 철학은 ‘놀이’이다.
참고 자료
전인옥·이경옥 공저, [유아교육개론], 방송통신대학교출판부, 2012
조용환·윤여각·이혁규 공저, [문화와 교육], 방송통신대학교출판부, 2013