2017 인간과교육(후기 현대철학적 인간이해의 관점,콜버그의 도덕성 발달이론) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 인간과교육 2017년 2학기 중간과제물 레포트

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	96건
공통	1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 ... 더보기 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

소개글

인간과교육 공통형 중간과제물 2017-2학기 국문,영문,중문,불문,일본,농,생활과학(의류),간호학과 레포트

후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

-인간과교육 과제 논제처럼 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명
-후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
-인간과교육 문제에서 제시한 것처럼 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명
-콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논함
-인간과교육 과제 형식에 맞는 내용을 잘 수록함

목차

Ⅰ.서 론

II. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1.후기 현대철학적 인간이해
(1) 주체적 자기 형성적 존재
(2) 사회적 역사적 존재
(3) 규범적 합리적 존재
2.과학적 인간관
3.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

Ⅲ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
(1) 1단계 (전인습 수준의 단계) : 처벌과 복종에 의한 도덕성
(2) 2단계 (전인습 수준의 단계) : 욕구충족 수단으로서의 도덕성
(3) 3단계 (인습 수준의 단계) : 대인관계 조화 지향의 도덕성
(4) 4단계 (인습 수준의 단계) : 법과 질서 지향의 도덕성
(5) 5단계 (후인습 수준의 단계) : 사회계약 지향의 도덕성
(6) 6단계 (후인습 수준의 단계) : 보편적 원리 지향의 도덕성
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

IV. 결 론

V. 참고문헌

본문내용

Ⅰ . 서 론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 콜버그 (Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
후기 현대철학적 인간이해의 관점의 인간관의 특징은 인간은 주체적 자기 형성적 존재로 경험의 재구성으로 성장하고 학습을 통해 스스로를 변화시켜 형성해 나갈 수 있는 교육적 존재하는 것이다. 그리고 인간은 사회적 역사적 존재로 사회와 문화의 영향 속에서만 의미 있는 인식과 사고의 주체가 될 수 있으며 인간이 된다는 것은 사회적, 문화적 배경 속에서 가능하다고 본다. 더불어 인간은 규범적 합리적 존재로 인간의 행위는 가치 선택과 판단의 과정으로 가장 중요한 요소가 가치이며, 도덕적 규범을 가진 사회적 존재로서 볼 수 있다. 이러한 관점은 과학적 인간관과 많이 다름을 알 수 있다. 따라서 여기에서는 인간과교육 과제 내용처럼 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해 보겠다. 콜버그는 하인즈의 인간의 도덕성 발달을 단계별로 정리하여 단계별로 도덕적 특징을 제시하였다. 이는 도덕성의 발달을 인지발달단계처럼 한 단계씩 발전해 나간다고 보았다는 점에서 큰 의미를 가지는데, 도덕성이 인지적 능력과 함께 성장해 나간다고 보았다. 본 글에서는 도덕성 발달이론의 핵심 이론가인 콜버그의 이론을 하인즈의 딜레마를 통하여 살펴보도록 하겠다. 그리고 콜버그의 이론을 간략하게 살펴본 후에 콜버그의 도덕성 발달단계를 체계적으로 살펴보도록 하겠다. 그리고 이러한 콜버그의 도덕성 발달단계이론이 교육적으로 시사하는 바가 무엇인지에 대해서 논의해보도록 하겠다.

II. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

1.후기 현대철학적 인간이해
후기 현대철학적 인간이해의 관점은 인간에 대한 절대불변의 본질은 존재하지 않는다고 본다.

참고 자료

박성수, 이성진 『교육심리학』 방송통신대학 출판문화원, 1999
임의영 『스키너의 행동주의적 인간관』 문학과지성사, 1993
서강식 『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』 인간사랑, 2007
최옥채, 박미은 외 2명 『인간행동과 사회환경』 양서원 2015
콜버그 『콜버그의 도덕성 발달 이론』 문용린 역, 아카넷, 2000
강윤정 『콜버그의 도덕 교육론』 교육연구, Vol.4 No.-, [1995]
김은영 『콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구』울산대학교 교육대학원 [2007] [국내석사]
이태호 『콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구』인제대학교 교육대학원 [2004] [국내석사]
최창환 『콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구』 인천대학교 교육대학원 [2000] [국내석사]