[보육교사2급] 영아기 문자 언어 발달의 특징과 문자 언어 발달을 촉진하기 위한 교사와 영아의 상호작용

목차

Ⅰ. 서론
1. 영아기 문자 언어 발달의 중요성
2. 우리나라 영아기 문자 언어 발달의 양상 및 문제점

Ⅱ. 본론
1. 영아기 읽기 발달의 특징
2. 영아기 쓰기 발달의 특징

Ⅲ. 결론
1. 영아기 읽기 발달 지원을 위한 영아와 교사의 상호작용
2. 영아기 쓰기 발달 지원을 위한 영아와 교사의 상호작용
3. 종합 결론

Ⅳ. 느낀 점

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 영아기 문자 언어 발달의 중요성
영아기는 발달이 가장 급격하게 일어나는 시기이다. 그러므로 건강한 발달을 증진할 수 있는 조기 개입이 가능하며, 발달을 안내하는 역할을 한다. 그렇기에 영아기의 발달은 굉장히 중요하다.
영아기 언어발달과정은 신체적, 인지적, 정서적 및 사회적 능력을 포함하는 다양한 영역 간의 상호작용에 의해 이루어진다. 즉, 소리어를 발음할 수 있는 정도로 성대기관 등이 성숙하게 되면 소리와 의미를 연결 짓는 인지적 성숙이 이루어지며, 성인과의 사회적 상호작용은 영아가 상황과 맥락에 따라서 말할 수 있도록 안내한다. 즉, 영아가 앞으로 살아갈 인생에서 문자 언어 능력을 습득하는 것은 매우 중요한 일생 과업이다.

2. 우리나라 영아기 문자 언어 발달의 양상 및 문제점
유아의 문해 습등 능력 발달에 영향을 미치는 요인 중의 하나는 문자와 교육에 대한 신념이다. 유아의 문해 습득은 환경과의 상호작용을 통해 이루어지며, 가정은 중요한 영향을 미치는 요인이다. 그러나 실제로 상당수의 부모들은 유아의 발달에 적절한 양질의 교육보다는 기술 습득에 초점을 둔 부적합한 교육방법 및 내용에 더 집착을 보이는 경향이 있다. 어린 시기부터 한글 학습지나 훈련을 시작하지 않으면 뒤쳐질 것이라고 생각하는 섣부른 인식은 자녀의 발달에 대한 올바른 이해와 함께 적합한 쓰기 지도방법에 대한 부모교육의 필요성을 더욱 대두시키고 있다.
한편 교사들은 유치원 교육과정 수준 이상의 문자교육을 유아들에게 가르치는 것이 적절하지 않다는 것을 알고 있으나 학부모들 특히 어머니들의 읽기 쓰기를 빨리 가르치고자 하는 열의로 인해서 유치원 교육과정을 정상적으로 운영하는데 어려움을 겪는다.
최근의 자녀의 문해능력에 대한 학부모들의 과도한 조기교육열 현상은 유아교육기관의 부적합한 문해교육의 시도를 부추기는 등 교수학습의 내용과 방법에까지 영향을 미치고 있다.

참고 자료

강정원, 안지영(2008).유아의 쓰기발달과 이에 대한 어머니의 인식 및 가정에서의 쓰기지도 현황.유아교육학논집 제12권 제4호 (2008. 8) pp.5-24 1229-5809 KCI
정남미(2000).유아교육연구 20,4(2000.12) pp.59-75 1226-9557 KCI