과제정보
학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 교육심리학 | 자료 | 84건 |
공통 |
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
소개글
1.가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2.에릭슨(Erickson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
목차
◆〔과제1〕Ⅰ.서론 (다중지능 이론의 개념)
Ⅱ. 본론
1.다중지능이론(multiple intelligences)종류와 특징
1)다중지능이론의 특징
2)다중지능이론의 종류
Ⅲ.결론(교육적 시사점과 나의 견해)
◆〔과제2〕
Ⅰ. 서론 (에릭슨의 성격발달이론의 원리와 특성)
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론(교육적 시사점과 나의 견해)
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Howard Gardner는 1983년 ‘마음의 틀’에서 인간에게 내재된 다양한 지능을 제시하고 개인의 지능을 다면적이고 독립된 상태로 인정하면서 다중지능 이론을 주창하였다. 그는 지능이란 특정 문화나 사회 속에서 어떤 상징도구를 활용하여 중요한 문제를 해결하거나 업적을 산출하는 능력을 말하며, 여기에는 다양한 개인차가 수반 되는데 ,이는 종래의 I.Q와는 아주 다른 능력이며, 이런 의미의 지능을 ‘다중지능’이라고 하였다. 다중지능 이론의 철학적 배경은 기본적으로 ‘인간에 대한 이해’라고 하겠다. 인간 자체에 대한 이해와 존중, 개개인이 가진 능력 그 자체에 대한 이해와 배려, 다차원적 평가 등을 통한 개인의 정확한 이해가 이루어져야 한다는 것이다. 필자는 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고자 한다.<중 략>
첫째아이가 초등학교 입학하기 전 심리검사를 한적이 있는데 I.Q가 138이 나왔다. 상위 3%에 해당하는 높은 점수였고, 상담사도 ‘이 아이는 학교에 가면 공부를 잘 할 것이다.’라고 하는 말에 무조건 기쁘고 감사했다. 덤으로 얻은 축복 같았다. 아이는 특히 책이나 문장을 읽고 이해력이 좋았고 언어 수준도 높았다. 나는 이런 아이에게 공부를 강요했고 혹시 성적이 떨어지거나 이해를 못하는 부분이 생기면 초조해지기 시작했고, 아이에게 요구하는 학습의 양은 많아졌다. 다중지능 이론을 배우면서 이런 내 모습을 돌아보게 되었다. 그리고 마음이 아팠다. 공부를 하며 힘들어 했던 아이의 모습이 떠올랐기 때문이다. 아이에게 다양한 능력이 있음을 알고 여러 방면으로 기회를 주고 가능성을 열어 놨어야 하는데 아이들 공부의 틀에 가두어 놨던 것이다. 반면 작은 아이는 반에서 친구들에게 인기가 많고 배려심이 많다고 선생님께 칭찬을 자주 듣고, 가르쳐 주지 않은 그림그리기나 만들기를 창의적으로 잘 한다. I.Q를 떠나서 아이마다 부각되는 장점이 있음을 알고 그것을 바탕으로 가지고 있는 다양한 능력을 계발 할 수 있도록 학교 뿐
참고 자료
이성진,박성수 공저.교육심리학.한국방송통신대학교 출판부.1999박아청.에릭슨의인간이해.교육과학사.2010
송인섭,정미경외 3명저.교육심리학.양서원.2013
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