[청소년과학교교육] 초등학교에서 운영되고 있는 방과후학교의 운영계획서 2개를 수집, 특기 적성 관련 프로그램의 운영방식과 구성을 요약, 비교

과제정보

학과	청소년교육과	학년	1학년
과목명	학교교육과청소년	자료	9건
공통	초등학교에서 운영되고 있는 방과후학교의 운영계획서 2개를 수집한 후, 특기 적성 관련 프로그램의 운영방식과 구성을 요약, 비교하시오.(30점) 초등학교에서 운영되고 있는 방과후학교의 운영계획서 2개를 수집한 후, 특기 적성 관련 프로그램의 운영방식과 구성을 요약, 비교하시오.(30점)

소개글

청소년과 학교교육 과제물 참고자료 입니다.
쓸데없는 분량 늘리기 없이 요구조건에 맞게 작성하였습니다.

■ 과제물에 포함되어야 하는 필수 내용
가. 방과후학교 운영학교명, 운영계획 연도
나. 방과후학교 운영방식 요약
다. 방과후학교 프로그램 내용(구성) 요약
라. 유사점과 차이점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 부산 서명초등학교
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영방식 및 특성

2. 이천 대월초등학교
1) 방과후학교 보육프로그램
2) 틈새학교(토요휴업일학교)프로그램 운영
3) 운영방식 및 특성

3. 비교분석 및 논의
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영 방식 및 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

교육인적자원부에서 2006년 제시한 방과후학교 운영 모델에 의하면 크게 도시형과 농산어촌형으로 나누고 운영방식에 따라 학교단독운영, 학교(급)간 부분 공동운영, 학교급간 전체공동운영, 위탁운영으로 나누었다. 하지만 방과후학교 초기 사업단계인 현재, 방과후학교 운영방식이 혼재되어 있는 경우가 많아 교육개발원에서 제시한 유형으로 나누어 특색을 살펴보는데 어려움이 있으므로 여기서는 지역규모별 방과후학교 운영 유형을 살펴보고자 한다. 지역규모별 방과후학교 운영 유형별 특징을 파악하기 위해서 부산광역시에 위치하고 있는 서명초등학교를 대도시형 방과후학교 운영 유형 사례로, 도농복합지역인 면소재지에 위치하고 있는 이천의 대월초등학교와 영세 농가가 많은 전형적인 농촌 지역인 충남 태안의 시목초등학교의 방과후학교 운영사례를 분석해보고자 한다.

<중 략>

부산에 서명초등학교는 현재 21학급 규모의 전교학생수 546명이다. 위 학교는 2007학년도 교육인적자원부 방과후학교 시범학교로 지정을 받아 소득격차에 따른 교육격차를 해소하고 사교육비를 줄이며 보살핌과 배움의 기회를 통해 학습자에게 희망을 주고자 서명두레방과후학교 교육활동을 전개하고 있다. 이 학교는 지역특성상 기초생활수급자 82명, 한부모가정 67명, 소년소녀가장 1명, 조손가정 20명, 저소득가정 120명 일반가정 240명 계 539명, 중식지원 대상자가 165명 전교생대비 30. 6%의 열악한 환경과 많은 아동이 저소득층, 한 부모, 맞벌이 가정, 혹은 부모 없이 조부모의 슬하에서 경제적으로 어려운 형편에서 생활하고 있다. 따라서 이 학교는 1～6학년 학생 중 저소득층, 한 부모 가정, 조손가정, 맞벌이 가정의 자녀들을 대상으로 보살핌을 통하여 양육자의 부재로 인해 야기되는 아동의 부적응적 행동과 방임을 예방하고 교육기회를 균등하게 제공하며 방과 후의 교과관련 지도, 특기교육 프로그램을 통해 학교적응력을 향상 시키며 학습 흥미감을 상승시켜 학생의 미래에 대한 희망을 키울 수 있도록 한다. 그리고 이들에게 특기, 취미

참고 자료

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교육혁신위원회(2006). “방과후 학교 확산을 위한 교육감. 교육장과의 열린 대화”, 교육인적자원부.
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교육인적자원부, 홈페이지.
대월초등학교 방과후학교 홈페이지
시목초등학교 방과후학교 홈페이지
서명초등학교 방과후학교 홈페이지
방과후학교 홈페이지(http://afterschool.edunet4u.net/as/index. jsp)