유아교육개론 - 유아교육특수성
- 최초 등록일
- 2016.06.16
- 최종 저작일
- 2014.04
- 7페이지/ 한컴오피스
- 가격 3,000원
목차
Ⅰ. 서론
1. 유아 교육의 특수성
1) 유아교육은 유아 발달의 원리에 근거한다.
가. 유아 발달 원리
Ⅱ. 본론
1. 연령별 유아 발달의 특성
1) 3~4세의 발달 특성
가. 사회성 발달의 특성
나. 정서 발달 특성
2) 4~6세의 발달 특성
가. 사회성 발달 특성
나. 정서 발달 특성
2. 유아교육기관 종사자의 교수 행동과 관찰 및 자료 수집 결과
Ⅲ. 결론
1. 유아교육의 특수성을 강화하기 위해 저자가 느낀 점
본문내용
Ⅰ. 서론
교육에서 가장 먼저 관심을 가져야 하는 것은 교육의 대상이 누구인가 하는 문제이다. 유아 교육은 말 그대로 그 대상이 유아이다. 그렇다면 ‘유아’는 누구인가? 그들은 무엇을 말하고, 무엇을 할 수 있으며, 어떤 것을 생각하고, 어떻게 느끼는가? 누구나 유아기의 나이테가 있었음에도 불구하고 우리가 유아를 이해하는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 그렇기 때문에 유아의 일반적인 발달 원리를 먼저 알아보고자 한다.
1. 유아 교육의 특수성
1) 유아교육은 유아 발달의 원리에 근거한다.
발달이란 인간이 수정에서 죽음에 이르기까지의 전 생애 동안에 나타나는 계속적이고 진보적인 모든 변화를 말한다. 이러한 변화는 단순한 양적 변화뿐만 아니라 신체적, 심리적 제 측면에서 일어나는 질적 변화, 그리고 학습을 통해 갖게 되는 모든 변화를 포괄하여 진행되는 변화의 과정을 말하는 것이다.
가. 유아발달 원리
우리는 성숙이론, 행동주의이론, 정신분석이론, 사회문화적 이론, 생태학적 이론 등을 접하면서 유아가 성인의 축소판 (ready-made miniature adult) 이 아니라 그들 나름대로의 발달 특성이 있음을 이해할 수 있었다.
참고 자료
방인옥 외『유아교육개론』 (정민사, 2008)
권건일 『교육학개론』 (양서원, 2000)
이영석 외 『유아교육학 개론』 (양서원, 1996)
손혜숙 외 『최신 유아교육개론』 (정민사, 2002)
정옥분 『아동발달의 이해』 (학지사, 2002)
박종효 『아동의 정의개념 발달에 관한 연구』 (서울대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1993)
유안진 『한국 전통사호의 유아교육』 (서울대학교 출판부, 1990)
권은주 『아동발달에 대한 불교 이론 연구』 (인간발달교수연구회, 1990)
황해익 외 『유아행동 관찰법』 (정민사, 2003)
김은아 『보육교사의 교육신념과 유아의 사회․정서발달과의 관계』 (계명대학교 동산도서관, 2005)
강은숙 『발달적으로 적합한 유아교육 실제에 대한 보육교사의 인식 조사 연구』 (동아대학교 도서관, 1993)