[2015 교육사회학] 교육복지우선사업의 정책취지를 제시하고 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의, 교육복지우선사업 정책취지, 교육복지우선사업 교육적효과

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육사회학	자료	19건
공통	‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오. ‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오.

소개글

2015년 2학기 한국방송통신대학교(방통대) 유아교육과 3학년 교육사회학 공통, 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 총 14페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다.

논제 : ‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오.

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- 한국방송통신대학교 유아교육과 3학년 교육사회학 공통, 중간과제 참고자료

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선사업이란?
1) 교육복지우선사업의 정의
2) 교육복지우선사업의 배경
3) 교육복지우선사업의 목표
4) 교육복지우선사업의 전략
5) 교육복지우선사업의 추진 및 지원체제
2. 학교사회복지의 정의
3. 교육복지우선사업과 학교사회복지의 비교
4. 교육복지우선사업의 정책 취지
5. 교육복지우선사업의 교육적 기대 효과
1) 저소득층 아동의 생활 및 교육환경 변화 추구
2) 학교를 중심으로 하여 지역사회의 교육공동체 구축
3) 조기 개입을 통한 출발점 평등 구현을 통해 교육기회를 실질적으로 보장
6. 교육복지우선사업의 달성 효과
7. 교육복지우선사업의 문제점
8. 교육복지우선사업의 개선점
1) 교육복지우선사업 관련 행정체계의 일원화
2) 저소득층 자녀들에 대한 종합적 지원
3) 사회적 인식 개선
4) 교육적 성취에 미치는 계층의 영향력 최소화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오: 교육복지사업은 저소득층 교육·복지·문화수준 등의 총체적인 제고를 위해 학교가 중심이 되어 지역사회와 함께 지역교육공동체를 구현하기 위한 사업이라는 점에서, 학교교육의 본질적 목적 달성 위해 학생, 교사, 학부모, 지역사회 대상으로 개인 심리사회적 문제를 예방하고 해결하기 위한 학교사회복지와 차이가 있다. 교육복지사업은 소득과 학력에 따라 지역 내 거주지 분화 현상이 발생하고, 같은 지역 내에서도 특정 학교에 취약계층이 밀집하는 학교별 계층 분화 현상 발생하는 한편, 학업 성취 및 정의적 영역의 성취에 대한 계층과 가정배경의 영향력이 증가함으로써 생기고 있는 교육불평등을 해소하기 위해 시작되었다. 교육불평등은 가난의 대물림으로 이어질 가능성이 매우 높은 사회 불평등의 근원적 요소이기 때문에 교육복지우선사업은 우리사회의 정의를 실현하는데 있어 막중한 임무를 맡고 있다고 볼 수 있다. 지금부터 보고서를 통해, ‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선사업이란?
1) 교육복지우선사업의 정의
교육복지우선사업이란 학교가 중심이 되는 지역교육공동체 구축을 통하여 학습, 문화, 심리·정서, 복지 등 아동·청소년의 삶 전반에 대한 지원을 함으로써 교육적 취약성을 해결해 나가고자 하는 국가차원의 교육복지사업이다. 저소득층이 당면하는 교육 불평등 구조에 대한 국가적 차원의 개입으로 2003년 서울, 부산 지역 등 대도시 내 취약계층의 교육격차를 해소하기 위해 도입되었으며......<중 략>

참고 자료

오준경, 교육복지우선지원사업 수행과정과 성과에 대한 교직원의 인식 연구, 한국교원대학교, 2015.
김현성, 단위학교 '교육복지우선지원사업' 집행 사례 분석 : Lipsky의 일선관료제 이론을 중심으로, 서울대학교 대학원, 2015.
이근영, 박미희, 권세원, 서동미, 경기도 교육복지우선지원사업 성과 분석, 경기도교육연구원, 2014.
황귀봉, 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화 방안, 가야대학교, 2010.
성민선, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
윤철수, 학교사회복지의 제도화, 어디까지 왔나, 참여연대 복지동향, 2007.
김정봉, 교육복지우선지원사업의 서울지역 지역교육복지센터 운영 분석, 한국교원대학교, 교육정책전문대학원, 2015.