(A+ 레포트, 교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	1학년
과목명	교육심리학	자료	15건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

논제: 교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

I. 서론
I
I. 본론
1. 다중지능이론(multiple intelligences)의 개념
2. 다중지능이론의 정의 및 준거
3. 다중지능이론의 특징
4. 지능의 종류
5. 다중지능이론의 교육적 시사점
6. 다중지능이론의 의의
7. 다중지능이론의 문제점

III. 결론

<참고 문헌>

본문내용

I. 서론
현대 아동들은 과거 어느 시대보다도 어른과 부모로부터 많은 지원과 관심을 받고 있다. 아동의 지능 발달에 대하여 가드너는 학교 내?외부에서 인간의 생존적, 문화적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태를 가춘 사고력이 있다고 보고 다중 지능이 있음을 주장하였다. 이 자료는 가드너(Gardner)의 다중지능이론(multiple intelligences)과 교육적 시사점을 분석하여 정리한 A+ 레포트이다.

<중 략>

지능의 종류의 다양성을 제시하였다. 기존 지능이론은 논리 수리적, 언어적 지능에 치중한 반면, 가드너는 음악적, 운동적, 관계적, 개인 내적 지능이라는 새로운 지능의 종류를 제시하였다. 각각의 지능은 개별적으로 발달하며 모든 지능이 발달한 사람은 존재하기 힘들다. 즉, 개별학습과 재능교육의 이론적 기반을 제공하였다. 감성 지능(EQ), 도덕 지능(MQ), 성공 지능(SQ)과 같은 새로운 지능이론들이 출현하는 데 기여하였다. 지능검사는 학생들의 각기 다른 능력을 드러낼 수 있도록 달라져야 하며, 학교 교육도 개인의 장점을 극대화할 수 있도록 개선되어야 한다고 주장한다. 언어적 능력, 논리－수학적 능력만을 지나치게 강조하는 종래의 지능이론에 대해 거부감을 표시한다.

참고 자료

김현진, 다중지능 측정도구의 타당성 연구, 서울대학교, 1999
김주현, 과학영재의 다중지능 분석, 연세대학교, 2000
류완영⋅김명희, 다중지능이론과 교육과정개발, 교육연구, 1999
다중지능연구소, http://multiiq.com