내용중심교수법(Content-Based Instruction)에 대한 정의를 내린 후 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제시하시오.

소개글

내용중심교수법(Content-Based Instruction)에 대한 정의를 내린 후 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 내용중심교수법의 정의
2. 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 교수법을 잘 활용할 수 있는 방안
1) 동화를 활용한 내용중심교수법
2) 공동수업을 통한 내용중심교수법
3) 특별활동을 통한 내용중심교수법 활용
4) 영어와 과학 통합수업에의 내용중심교수법 활용

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
현재 세계는 인터넷과 각종 매체들의 발달로 인해 실시간으로 지구 반대편에서 일어나는 일들을 알 수 있게 되었고 정치, 경제적으로 국가 간의 장벽이 무너지고 지속적인 협력과 상생이 필요한 시대가 되었다. 이렇듯 빠르고 편리하게 정보를 교환할 수 있는 시대는 되었지만 이로 인해 우리는 세계 공용어인 영어의 습득과 교육의 필요성에 직면하게 된 것 또한 사실이다. 하지만 영어가 제 2언어가 아니라 외국어로서 영어를 배워야 하는 EFL 환경이기 때문에 학생들이 영어에 자연스럽게 노출되어 습득하는 데에는 근본적인 어려움이 있다. 그렇기에 많은 학생들이 영어를 배우기 위해 사교육에 의존하거나 조기유학을 선택하고 있다. 이러한 결과로 2008년 이명박 정부의 인수위원회에서 유치원부터 초등학교 2학년에 이르는 3년간 학교 수업의 전 과정을 100% 영어로 진행하는 몰입교육을 시행하여 단계적으로 확대해 나간다는 제기가 있었으나 많은 여론의 반발과 국민들의 우려로 보류되었다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 내용중심교수법의 정의
내용이란 영어를 가르치기 위하여 학습자의 요구나 흥미를 고려하여 선정된 주제나 타 교과 과정의 내용을 뜻한다. 따라서 내용중심의 언어 교육은 주요 주제가 정규 교육과정이나 교과 영역으로부터 추출된 외국어 교육의 한 방법을 말한다. 내용중심 언어 교육은 언어와 학습자와 관련 있는 학문 분야의 내용이나 주제를 통합하여 가르치는 접근방식으로 타 교과가 언어학습에 도입되는 근거를 제공한다. 즉 외국어는 학생들에게 교과의 내용을 가르치는 수단이 되고 그 수단을 통해 교과의 내용을 가르치게 된다. 내용중심교수법의 특징은 학습자들의 다양한 교과를 목표언어를 통해 접함으로써 통합된 언어발달 방식의 기능을 수행하게 된다는 점이다. 따라서 학습자들의 언어능력뿐만 아니라 지식수준에 따라 도입되는 내용들의 종류와 정도는 다양하다.

참고 자료

김정애, “경기도 인문계 고등학교 공교육 현장에서의 원어민 교사의 효과성”, 아주대, 2008
이주영, “CBI를 적용한 영어 과학 통합수업 연구”, 단국대, 2012
문병례, “영어권 아동 학습지를 위한 한국어교육 방안”, 아주대, 2006