(합격생) 교육대학원 유아교육과 기출문제 및 답안정리

소개글

합격생의 교육대학원 유아교육과 기출문제 및 답안정리 자료입니다.
시간을 효율적으로 쓰기 위해 기출문제를 먼저 파악하는 것이 중요합니다.
그 중에서도 최신 기출문제의 경향을 파악하여 전공에서 어느 부분을 중요하게 여기는지 아는 것은 시간을 효율적으로 활용할 수 있도록 만들어 줍니다. 선택과 집중을 하여 교육대학원 시험에서 꼭 합격하시기를 바랍니다.

목차

1. 유아놀이지도
2. 유아교사론
3. 유아교육평가
4. 아동발달심리

본문내용

# 쌓기놀이의 교육적 가치를 정의, 이를 지원하기 위한 교사의 지도 방안
쌓기놀이는 나무토막이나 플라스틱 조각 등을 쌓거나 끼우면서 구조물을 창조하는 활동이다.

< 쌓기놀이의 교육적 가치 >
1) 정서 발달 : 블록은 영유아의 의도에 따라 자유롭게 활용할 수 있는 개방적인 놀잇감이다. 자유자재로 결과물을 완성함으로써 성취감을 느끼고 스스로 상황을 통제한다는 정서적 만족감을 얻는다. 또한 자신감을 갖게 되며 긍정적인 자아 개념이 형성된다.

2) 사회성 발달 : 쌓기놀이를 하면서 많은 사회적 행동을 습득하게 된다. 남의 구조물을 쓰러뜨리지 않도록 조심스럽게 행동해야 하며 필요한 블록을 서로 나눠 써야 하는 것을 배운다. 또한 이러한 경험을 통하여 남의 입장을 생각해 주고 참고 기다리며 서로 양보하고 배려하며 협동하는 것을 학습한다.

<중 략>

# 교사 관심사 이론 2가지를 설명
< 카츠 – 관심사 발달 이론 >
카츠는 교사들은 경력에 따라 특별한 종류의 관심을 갖게 되며, 그 요구에 따른 교육 및 훈련과 지원체계가 필요함을 제안하였다.

1) 생존기(교직 입문~1년) : 교사로서 적응하기 위한 직접적인 문제, 유아들에 대한 일차적인 책임감으로 인해 불안을 느낀다. 그리고 성공적인 교수 행위에 대한 기대감과 실제 교실에서 느끼는 불일치로 교사로서의 낙은 수준의 교수 및 교사 효능감을 느끼기도 한다./ 경력이 많은 선배교사의 지원과 기술적 도움

2) 강화기(1~3년) : 생존기에서 얻은 경험을 강화하고, 자신의 업무나 교수 기술 능력을 숙달시키며 개별적인 문제를 가진 유아 상황에 관심을 갖기 시작한다./ 전문가와의 만남, 동료 교사, 선배 교사의 조언, 상담 등을 통한 도움

3) 갱신기(3~5년) : 일에 지루함과 싫증을 느끼기 시작하여 매너리즘에 빠지게 될 가능성이 있다. 교수 행위와 관련된 다양한 활동을 모색하고 시도하고자 한다./ 다른 기관 방문 및 수업 참관, 유아교육 관련 협회ㆍ워크숍 참가, 전문서적ㆍ저널 참고, 자신의 수업 분석 등