평생교육으로서 태권도 수련 활성화 방안 (10)

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 2
3. 연구방법 2

Ⅱ. 이론적 배경 3
1. 평생교육의 정의와 성격 3
2. 태권도의 정의 4

Ⅲ. 청소년의 태권도 참여 활성화 방안 6
1. 태권도장의 활성화와 전문가 양성 6
2. 태권도에 대한 다원적 접근 6
3. 태권도에 대한 홍보와 마케팅 7
4. 태권도의 생활스포츠화 8

Ⅳ. 결론 9

Ⅴ. 참고문헌 10

본문내용

1. 연구의 필요성

1965년 12월 파리에서 개최되었던 유네스코 성인교육추진 국제위원회(International Committee for the Advancement of Adult Education)에서 발표된 Lengrand의 보고서 ‘L‘education permanentè’에 등장한 평생교육의 개념은 오늘 날 전 세계적으로 이론과 실제 모두에서 활발하게 전개되고 있다. 우리나라의 경우 1985년 제5공화국 헌법에 최초로 국가는 평생교육을 진흥하여야 한다는 평생교육진흥조항이 삽입되었으며, 1982년 말에는 이를 실제적으로 수행하기 위한 사회교육법이 제정 및 공포되었다. 1987년 헌법 개정이 이루어졌을 때에도 이와 같은 내용은 제31조 제5항에 명시되어 존속되었으며, 1999년에는 법률 제6003호로 지정되어 평생교육에 관한 사항을 체계적으로 정립하는 평생교육법이 제정 및 공포되었다. 이후 평생교육법은 총 4차례에 걸쳐 제정되었으며, 이와 같은 평생교육법의 제·개정은 평생교육에 대한 국가적인 관심을 잘 나타내고 있다(김정헌, 2010).

Lengrand에 의해 평생교육이라는 용어가 처음으로 등장한지 약 반세시가 지난 현재, 평생교육의 중요성은 더욱 커지고 있다. 세계화가 진전되고, 지식기반사회로의 전환이 가속되기 시작하며 학령기 뿐만 아니라 전 생애에 걸친 교육과 학습은 당연시되었으며, 이러한 과정에서 평생교육은 자연스럽게 이 시대의 중심축에 위치하게 되었다(장혜경, 2010). 이와 같은 평생교육은 개인의 성장뿐만 아니라 사회의 전반적인 발전과도 관련이 깊다. 평생교육은 개인에게 보편적인 인권을 실현할 수 있도록 하는 수단인 동시에 인권 그 자체이며, 사회적으로는 민주주의와 시민사회의 형성과 발전에 깊은 영향을 미치고 있다. 이와 같은 평생교육은 단순히 정부, 종교조직, 문화 동아리, 독서회, 취미활동 조직, 노동조합, 시민사회 등의 자발적인 노력을 통해서 확대되는 데에 그치지 않고 공동체적 연대 형성과 사회자본의 형성과 발전에도 기여하며 사회·정치·문화적 영역과 깊은 관련을 맺으면서 성장해왔다(이병호·최은수, 2009).

참고 자료

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