보건교육학 요약정리

소개글

보건교육학
제 2장. 보건교육의 이해 요약정리

목차

2장. 보건교육의 이해
1. 보건교육의 개념
2. 보건교육가
3. 보건교육사제도

본문내용

1. 보건교육의 개념
1)보건교육의 정의
- 교육 : 인간의 잠재적 역량을 이끌어 내어 보다 나은 상태로 발달시키는 것
교육은 발달을 위한 기본 전제
- 발달 : 전 생애에 걸쳐 일어나는 신체, 심리적 변화
개인이 새로운 여러 가지 자극에 적응해가는 연속적인 과정
- 건강에 초점 : 보건교육=‘대상자의 지식, 태도를 변화시켜 건강에 유익한 행위를 자발적으로 하게 함으로써 건강을 확보하고 삶의 질을 향상시키는 것’
교육수단에 초점 : 보건교육=‘보건의료서비스의 질을 최적화하는 전략이며 방법’
삶의 과정에 초점 : 보건교육=대상자의 전 생애를 걸쳐 일어남. 다양한 내·외적 자극에 적응하도록 돕는 활동으로서 대상자가 둘러싸인 환경에서 가장 적절한 건강행위를 하여 최적의 건강을 확보할 수 있도록 돕는 활동
- Griffiths(1976) : “보건교육은 최적의 건강행위에 대해 알고 있는 것과 실제 행위 사이의 차이 줄이기 위해 행하는 활동”
Simonds(1976) : "보건교육은 개인, 집단, 지역사회를 대상으로 건강에 해로운 행위를 건강에 유익한 행위로 바꾸는 활동“
Green(1991) : “건강에 도움을 주는 행동에 자발적으로 순응하는 것을 촉진하기 위해 고안된 학습 경험들의 조합”
- 보건교육 : 단순한 지식의 전달만이 아니고 행위에 영향을 주는 건강 관련 가치관, 신념, 태도를 긍정적으로 변화시키기 위한 학습경험

2)보건교육의 필요성
- Rousseau : 저서 ‘에밀’에서 “인간은 교육을 통해 필요한 모든 것을 얻는다.”
Kant : "인간은 교육을 필요로 하는 유일한 존재이며 인간은 교육적 산물 이외에 아무것도 아니다.“
└ 교육 없이는 인간의 발달도 인간다움도 보장할 수 없다며 교육의 필요성 강조
- 첫째, 보건교육의 필요성은 인간의 욕구와 관련
욕구를 충족시킬 수 있는 것은 인간의 잠재력의 극대화,
즉, 스스로 건강을 관리할 수 있는 능력을 극대화하는 것

참고 자료

없음