교육학개론 (2022)

목차

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본문내용

1. 어원으로 본 교육 작용
-어원의 탐색은 사물의 본질을 추구하는데 귀중한 시사점을 준다.
1) 서양어에서의 두 어원
- Pedagogy : 그리스어의 paidagogos 에서 유래
- Education : 라틴어의 educo에서 유래
-> 서양어에서의 교육의 의미는 어린이를 바람직한 방향으로 이끌며, 소질을 계발한다는 뜻이 강함

2) 한자에서의 어원
- 敎(가르칠 교) : 교사와 학생의 활동, 교사는 바람직한 방향 제시 학생은 어른을 본받음
- 育(기를 육) : 어머니의 활동, 출산, 육아와 아이들의 활동으로서의 성장, 발
달의 의미 결합
-> 한자를 중심으로 한 동양에서의 교육의 의미도 서양에서와 마찬가지로 바
람직한 방향의 제시와 건강한 성장의 뜻을 지닌다.

3) 한글에서의 어원
- 가르치다 + 기르다 = 방향제시, 선별, 분별, 판단, 사육, 생성, 경작, 연마, 제
거, 성장
- 한글에서 교육을 뜻하는 ‘가르치다’ = 敎 의미, ‘기르다’ = 育 의미.
-> 동양, 서양, 한글에서 ‘교육’이라는 단어의 의미는 역사 및 문화적 차이에도
불구하고 올바른 방향의 제시/ 건강하게 성장시키는 공통의 뜻 가짐

4) 어원에서 본 교육의 의미
* 교육활동의 기본 전제
- 피교육자의 발전 가능성
- 교육자가 지녀야 할 모범적 자세
- 피교육자와 교육자의 활동 무대가 지녀야 할 인격 매개성
* 소크라테스의 산파술 : 안전하게 아이를 낳기 위해서는 산모와 산파의 동시적 활동이 있어야 한다.
* 줄탁동시 : 알에서 새끼가 깨어나기 위해서는 어미 닭이 밖에서 쪼고 안에서는 새끼가 쪼아야 한다는 뜻 -> 교육이란 교사와 학생의 상호작용이 있어야 함

2. 교육학의 범주
1) 교육철학
- 교육현상을 관통하고 있는 전제들을 통하여 교육현상을 체계적으로 고찰
- 교육학에서 쓰이는 언어 및 개념을 다음어 체계적으로 교육학 구축
- 교육의 본질 탐구

참고 자료

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