작문교육론 1장 요약

소개글

『작문교육론』, 권순희, 사회평론아카데미
1장 <쓰기의 본질 및 쓰기 발달 단계> 요약

목차

1. 쓰기란 무엇인가
1) 쓰기의 개념과 특성
2) 쓰기의 변천
3) 쓰기의 본질

2. 쓰기 능력은 어떻게 발달하는가
1) 쓰기 능력의 구성 요인
2) 쓰기 능력의 발달 단계

3. 쓰기는 어떤 역할을 하는가
1) 의사소통
2) 자기표현
3) 교과 학습
4) 직업 능력

본문내용

1. 쓰기란 무엇인가
1) 쓰기의 개념과 특성
(1) 쓰기의 개념
쓰기는 인간의 사고나 감정을 문자로 표현하는 행위이다. 사고나 감정은 쓰기의 대상이 되고, 문자는 쓰기의 도구가 되며, 인간은 쓰기의 주체가 된다. 쓰기는 인간 사회에 필요한 생각과 감정을 상호 소통하는 매개체로서 중요한 역할을 한다.
인간은 자신의 의사를 전달하기 위해 음성 언어를 사용하거나 표정, 몸짓과 같은 비언어적 요소를 활용할 수 있고, 사물이나 그림, 음악 등을 도입할 수 있다. 쓰기는 문자 언어를 사용하기 때문에 비언어적 요소나 다른 기호보다 인간의 의사를 좀 더 직접적이고 구체적으로 나타낼 수 있다. 또, 시공간의 제약 없이 많은 양의 정보를 제시하고 전파할 수 있다.

<중 략>

3) 쓰기의 본질
쓰기는 다층적이고 역동적인 의미 구성 행위로서의 특성을 갖는다. 쓰기 행위에는 필자뿐만 아니라 독자, 텍스트, 맥락의 요소가 복합적으로 작용한다.

(1) 문제 해결 행위
필자는 글을 쓰는 목적과 의도를 가지고 이를 실현하고자 노력한다. 필자는 작문 목적을 달성하기 위해 문제 상황을 분석하고, 다양한 자료를 수집하며, 의사를 결정하는 등의 작업을 수행해야 한다. 쓰기는 목표지향적인 사고 과정을 동반하고, 필자는 쓰기를 수행하면서 아이디어를 생성하고 정교화하며, 이를 통해 새로운 의미를 구축하게 된다. 즉, 필자의 입장에서 글쓰기는 작문 목적을 달성하기 위해 수많은 인지적 문제들을 해결해 나가면서 새로운 의미를 완성하는 과정이다.

참고 자료

『작문교육론』, 권순희, 사회평론아카데미