국제전문직론 시험정리

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"국제전문직론 시험정리"에 대한 내용입니다.

목차

1. 간호 전문직의 이해
2. 간호 전문직의 쟁점과 발전

본문내용

Ⅰ. 간호 전문직의 이해
1절. 전문직의 개념과 특성

2. 전문직의 특성
▲ 전문직에 대한 특성이나 기준에 대해 여러 가지 학자들의 견해 有

- A.Flexner
① 신체적인 업무보다는 정신적인 업무를 수행하며 높은 책임감 수반
② 연구를 통해 정련되고 발굴된 지식을 바탕으로 업무수행
③ 이론적이면서 실용적
④ 고도의 전문적인 교육과정을 통해 교육 이뤄짐
⑤ 구성원들은 전문단체 결성, 강한 결속력 가짐
⑥ 이타주의에 의해 동기부여, 대중의 기대 충족시키기 위해 노력

- G.K.Bixlers
① 고도의 학습을 통해 습득할 수 있는 체계적인 전문지식을 실무에 적용
② 과학적 방법을 통해 지식을 지속적으로 확장, 교육과 서비스 기술 향상
③ 대학에서 교육이 이뤄짐
④ 인간과 사회복지에 필수적인 서비스를 수행하기 위해서 전문지식 사용
⑤ 전문직에 대한 정책을 자율적으로 수립하고 활동을 스스로 통제
⑥ 개인적인 이익보다 사회봉사를 고귀하게 여김, 평생 직업으로 선택
⑦ 자율적인 업무수행, 지속적인 발전 기회, 경제적 안정 통해 보상받음

<중 략>

Ⅲ. 간호 전문직의 쟁점과 발전
1. 간호이론과 간호전문직
1. 간호이론의 발전
1) 1960년대
: 간호학 연구는 논리실증주의에 입각한 간호이론의 정립과 간호연구가 주로 수행되어 왔다. 민속학적 접근과 같은 질적 연구방법의 필요성을 제기하였으나 실증주의의 지배적 흐름 아래서 주목을 받지 못했다.

2) 1970년대
: 메타이론의 발전, Rogers, King, Orem, Roy 등 간호이론이 발표된 점이다. 하지만 간호이론의 검증에 양적 연구방법이 적절한가에 대한 의문의 제기된 시기이다. 실증주의에 입각한 양적연구방법이 간호의 본질적 특성을 해명하거나 드러내는 데 한계가 있어 현상학적 방법, 민속학적 방법 등의 새로운 접근들이 대두됨.

3) 1980년대
: 간호이론을 실무 및 교육, 그리고 연구와 연계시키려는 노력이 본격적으로 전개되었다. 주요 메타패러다임에 대한 재정립과 인식론적 논의가 새롭게 시작된 시기이다.

참고 자료

없음