방과후지도사시험예상문제

목차

없음

본문내용

1. 독서지도의 필요성과 거리가 먼 것을 고르시오. (2)
① 책을 읽지 않는 습관을 방지하고 능동적인 독서습관을 기르게 한다.
② 독서 흥미를 극대화시켜 편향적 독서를 지향한다.
③ 독해력과 감상력을 높여 독서 효과를 배가시킨다.
④ 독서곤란아를 예방하고 치료한다.

2. 독서능력 발달단계별 독서지도에 대한 설명으로 바른 것을 고르시오. (4)
⑤ 유아기에는 부호가 말소리를 나타낸다는 것을 알 수 있다.
⑥ 초등학교 저학년을 독서의 전이기 단계라고 한다.
⑦ 초등학교 중학년이 되어서야 묵독을 통해 글의 의미가 들어온다.
⑧ 초등학교 고학년이 되면 사실과 의견을 구별할 수 있다.

3. 발달단계별 독서 감상문 지도요령으로 잘못 기술한 것을 고르시오. (3)
⑨ 초등학교 저학년은 자기 흥미와 관련해서 쓰게끔 한다.
⑩ 초등학교 중학년은 작품의 테마를 지금의 현실과 비교해서 생각하게 한다.
⑪ 초등학교 고학년은 전체보다 이야기의 구절마다 느끼고 생각하게 하는 것이 좋다.
⑫ 초등학교 중학년에는 등장인물들의 행동을 비판하면서 감상을 쓰게 한다.

4. 독서교육계획 수립 시 구성 요소에 해당하지 않는 것을 고르시오. (4)
① 교육과정과의 관련성
② 아동과 학생의 독서능력의 특징
③ 지도자를 위한 참고자료
④ 등장인물들의 행동에 대한 비판

5. 논리적 글쓰기 지도에 속하는 않는 것을 고르시오. (1)
① 뜻과 함께 감정을 전달해야 한다.
② 중심 문장과 뒷받침 문장이 자연스럽게 이어지게 글을 쓰게 한다.
③ 중요한 내용을 중심으로 글을 간추릴 수 있게 한다.
④ 문제에 대한 해결 방안이 적절한지 판단할 수 있다.

6. 다음 중 Tyler가 제시한 프로그램의 기본적인 원칙에 의한 교육과정의 요소가 아닌 것을 고르시오. ③
① 목표
② 내용 조직
③ 대상 아동 및 학부모
④ 평가

7. 학령기 아동을 위한 환경구성의 기능과 역할이 아닌 것을 고르시오. ②
① 상호작용의 터로서의 공간구성
② 학부모 정보공유 터로서의 공간과 환경

참고 자료

없음