경상대 다문화교육의이해 본교용 정리본(2019-동계학기)

소개글

다문화교육의이해 본교용 정리본입니다.
(강의 자체에서 '8차시'가 없습니다. 목록 8번이 없는 건 누락이 아닙니다.)

목차

1. 전통사상에 나타난 다문화 전개 (1~2)
2. 동서양 사고방식과 사회진화론(1~2)
3. 성선설과 성악설(1~2)
4. 한국인의 정서와 장단점(1~2)
5. 주요국가별 다문화 정책(1~2)
6. 다문화 사회로 가는 한국(1~2)
7. 다문화 관련 법령의 이해와 개선 방향(1~2)
8. (강의 목록에 없음.)
9. 다문화 구성원의 인권 실태와 다문화 인권 정책 연구(1~2)
10. 다문화 교육의 필요성과 과제(1~2)
11. 한국 다문화 교육의 현황과 정책(1~2)
12. 다문화 가정과 자녀교육(1~2)
13. 다문화 가정 자녀의 언어교육(1~2)
14. 다문화 사회에서의 의사소통 역량(1~2)

본문내용

1-1. 전통사상에 나타난 다문화 전개 (1)
1. 최근 국제결혼의 급증, 외국인 노동자의 증가, 북한 주민의 꾸준한 유입 → 다문화 사회로 변화 → 이기주의ㆍ자문화 중심적 사고, 단일민족 자부심 → 다문화 가정을 잘못된 시각으로 바라보는 잠재적 위험 → 다문화 가정 피해, 비극적 결말 → 다문화적 역량을 키워줄 필요성 제기
2. 다문화 가정 자녀들의 문제점 증가
① 학습 부진과 사회 부적응
② 자기 비하와 낮은 자존감
③ 정체성 혼란과 갈등
3. 다문화 교육의 문제점과 해결방안: 인간에 대한 불신 → 법ㆍ제도적 방안에만 치중 → 법망을 피한 인권 유린 → 인간에 대한 신뢰, 역지사지, 도덕적 공감 능력 필요
4. 다문화 교육의 목표
유능한 인력의 발굴과 교육, 최대 활용을 위한 전략(국가적 인력 관리 차원) + 개인의 인권, 행복추구권(개별 주체에 대한 접근)

1-2. 전통사상에 나타난 다문화 전개 (2)
1. 우리 한민족 형성의 근간
가. 홍익인간, 3수 분화
나. 다수의 북방계 유목민+소수의 남방계 농경민+작은 군소 집단
다. 동아시아 11개 민족 DNA 분석 결과
: 한국인의 유전자 = 남방계(동남아시아) 40%
+ 북방계(동북아시아) 60%
- 다수결의 원칙의 한계
① 최대다수 최대행복 → 소수 의견 무시, 희생 감수
② 한마음 : 전체가 잘되는 방향으로 정책 실시
→ 한국인에게 발생하는 문제를 해결할 대책이 우리 신화에 제시돼 있음.
③ 홍익인간: 널리 인간을 이롭게 한다.
⑴ 인종ㆍ국경ㆍ성별ㆍ빈부를 초월하여 모든 사람이 조금의 불만ㆍ차별 없이 널리 사랑하는 것
⑵ 인간에 관한 모든 면에 있어 모두 유익하게.(물질적+정신적)
⑶ 우리의 이념, 제도: 인간 내면에 있는 도덕성에 입각 해야 한다.
- 천부인(天符印) 3개
① 하늘(진리)에 부합되는 도장
② 이기적 욕심 추구 → 서로 한마음의 상태로 돌아갈 수 있는 방안 필요
③ 나(1) + 너(2) = 우리(3)
- 3을 좋아하는 민족
① 1 : 하늘, 양, 아버지, 나, 독단, 독선
② 2 : 땅, 음, 너, 어머니, 대립, 투쟁

참고 자료

없음