청소년교육론 중간고사 범위 요약 정리

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❤2주차 : 제 2장 | 청소년의 역사적 관점과 특성
▩청소년이란 존재가 언제부터 어떤 관심을 받게 되었나?
▩청소년의 발달과정 및 특성
1. 청소년에 대한 역사적 관점
1) 희랍시대 – 플라톤, 아리스토텔레스

플라톤
● 인간발달 {욕망 / 정신 / 이상}
● 이성(가장 높은 차원)은 청소년기에 최초로 발달
● 아동기에는 스포츠, 음악 / 청소년기에 합리적 사고 요구하는 과학과 수학 지도
● 아동기 초기에 지적인 면 아닌 성격적인 면 발달되어야 함. 그래도 후기 경험의 영향 간과 X

아리스토텔레스
● 청소년기 ; 선택능력 발달, 자기 결정 중요
● <아리스토텔레스의 발달단계>
① 유아기 : 생의 최초 7년
② 소년기 : 7세 - 사춘기까지
③ 청소년기 : 사춘기 - 21세

2)중세와 계몽기
⚫아동은 ‘축소된 성인’으로 간주 : 아동과 청소년은 성인들과 똑같은 흥미 가짐. 엄격한 훈육 받아야 하는 대상, 성인과 동일한 노동력
⚫18C 장 자크 루소
“아이가 성인과 동일하게 취급받아서는 안돼!”
=> 독립된 인격체라고 주장
<루소의 발달 단계>
① 유아기 (최초 4, 5세 까지)
쾌락과 고통에 의해 지배
② 야만인기 (5 – 12세)
감각 발달 가장 중요 (놀이, 스포츠, 게임)
*아리스토와 공통점* ‘이성’은 이 시기 말경 까지도 발달 X
③ 단계 3 (12 – 15세)
이성, 자기의식, 신체적 에너지 발달
다양한 탐색활동 통해 호기심 고무 [로빈슨크루소]
④ 단계 4 (15 – 20세)
정서적으로 성숙
이기심 대신 타인에 대한 관심 증가
덕과 도덕 획득

2. ‘청소년’이란 용어의 유래
⚫18c에 이르러 ‘청소년’ 개념 정립
⚫1904, 홀 <청소년기> 출간
-청소년기는 12세 – 23세
-찰스 다윈의 영향 : 청소년의 발달은 생의 초기보다는 환경의 영향력이 더 크며, 현대적 관점에서와 같이 유전과 환경의 상호작용이 청소년의 발달을 결정한다고 믿음
-재현이론 : 청소년기의 각 개인의 생물학적 발달과정은 인류의 발달과정을 재현한다.

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