공주교대 교육사회 문화폭력론

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1. 1970년 영국에서 정립된 신교육사회학은 교육내적 변화를 통해 사회구조를 변화시키는데 중점을 둔 학문이다. 신교육사회학은 개인의 속성변화가 아닌 교과과정의 내용과 교사-학생 상호작용에 관심이 있다는 점에서 기능주의 교육론의 영향을 받고 있던 전통적 교육사회학과 다르다. 신교육사회학자들은 지배계급의 이데올로기에 영향을 받은 교과과정과 학교생활양식을 바꾼다면 불평등이 점차 해소될 것이라 주장하였다. 한편 비슷한 시기 미국에서 비판적 교과과정학자들 사이에서 교과과정의 선정과 조직이 공정하게 이루어졌는지에 대한 논의가 있었다. 그 과정에서 교과과정의 효율성이 아닌 정당성의 중요성이 부각되었으며 교과과정, 교과서, 수업내용 등에 정당성 문제가 제기되었다. 그 과정에서 교과과정사회학의 명칭이 탄생하였다. 하지만 교과과정 사회학은 상대주의적 관점에서 공격을 받고 있다. 상대주의 관점을 취할 경우, 또 다른 반박이 허용되기 때문이다. 이 과정에서 딜레마가 나타나는데, 비판을 받지 않을 경우, 각 입장으로부터 요구되는 모든 것을 수용해야한다.

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