유아통합교육에 대하여 (레포트 요약)

목차

1. 통합 교육의 이해
1) 통합 교육의 개념
2) 통합 교육의 대상
3) 통합 교육의 목적 및 필요성
4) 통합 교육이 비장애아에게 미치는 영향

2. 통합 교육의 현황
1) 통합교육의 배경
2) 통합교육의 근거
3) 우리나라 장애아 교육의 현황

3. 통합교육을 위한 교육과정

4. 통합 교육을 위한 교수 전략

5. 통합 교육 모형
1) 동료 상호작용 모형
2) 계단 모형

6. 성공적인 통합 교육의 요건
1) 장애의 유형과 장애 정도
2) 비장애 유아와 장애 유아의 비율
3) 일반아동의 태도
4) 교사의 자질
5) 혼합 연령 집단
6) 통합의 시기
7) 비장애아 부모들의 장애 아동에 대한 태도
8) 장애 아동 자신의 긍정적 자아 개념과 사회성 기술 습득

본문내용

1. 통합 교육의 이해

1) 통합 교육의 개념
●장애를 가진 유아들의 교육은 근래까지 규모가 작고 지원이 되지 않는 소수의 유아들만을 교육하는 분야였음
●통합을 의미하는 용어 : inelusion
●주류화나 합친다는 개념으로서의 통합보다는 포함의 개념으로서의 통합교육이 강조 되고 있음.
●장애아와 비장애아 집단을 바라보는 시각의 차이가 통합교육의 개념을 변화시키고 있음.
●inelusion은 정상화, 주류화 및 최소 제한적 환경(LRE)의 개념을 포함하면서 그 의미를 더욱 확장시킨 개념으로 특히 장애아의 조기 중재가 자연스러운 환경에서 이루어져야 함을 강조함
●통합이란 우리 사회의 주류 문화에 장애아가 일방적으로 적응하는 것이 아니라, 장애 유아와 비장애 유아 모두 서로가 가진 차이와 다양성을 받아들이고 이질적인 상대의 존재를 존중하고 수용하는 것을 의미함.
●‘다양함의 공존’ 같은 과정은 유아기에 이루어져야 하며 장애유아와 비장애 유아 모두 경험해야 할 하나의 과정임.
●바람직한 교육이란 모든 개인이 최적의 교육을 받는 것이므로 교육 대상 모두에게 최적의 교육 환경이 되도록 교육 여건을 재구조화할 필요가 있음.
●통합교육으로 인해 장애유아와 비장애 유아 어느 한 쪽도 소외되어서는 안되며 양쪽 모두 바람직한 교육의 수혜자가 되도록 해야 함.
●주류화 : 장애인과 비장애아가 동일하거나 최소한 비슷해야 하는 환경이 학교일경우, 장애아를 가능한 한 일반 아동들의 생활 흐름에 조합시키는 것.
●탈수용화 : 그 환경이 지역사회일 경우
●우리나라의 경우 통합교육 = 특수교육 대상자의 정상적인 사회 적응 능력의 발달을 위하여 일반 학교에서 특수 교육 대상자를 교육하거나, 특수 교육 기관의 재학생을 일반 학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것으로 정의함으로서 제한적인 의미를 내포함.

2) 통합 교육의 대상
●장애아동 : 영유아기에 발견되는 모든 장애조건을 가진 영·유아

참고 자료

없음