초등체육교육방법론 A+ 기말대비

목차

Ⅰ. 스포츠 교육학의 이해
Ⅱ. 체육 교수 및 학습의 이해
Ⅲ. 학습과제의 종류와 특징
Ⅳ.동기유발과 체육학습 환경 조성 - 동기란? 반응행동을 선택, 개시, 지속, 제지 하는 힘
Ⅴ. 교수기능
Ⅵ. 체육교사 지식
Ⅶ. 교수학습 계획안
Ⅷ. 교수학습의 평가
Ⅸ. 반성적 체육교육

본문내용

1. 스포츠 교육학의 발달 과정
• 스포츠 교육 목적의 변화
신체의 교육(Education of the Physical) -> 신체를 통한 교육(Education through the Physical)
⇒ 스포츠 교육학의 궁극적 목표 : 평생스포츠를 지향하며 일생에 걸친 스포츠 활동에 필요한 기초 학습의 장을 마련
Q. 신체의 교육-> 신체를 통한 교육으로 전환 - 무엇을 의미하는가?

2. 스포츠 교육의 정의
• Coaching - 훈련 (Training)
- Coaching은 훈련과 관련된 개념으로 한정된 기술이나 사고의 양식 같은 능력 개발 (ex: 공을 보다 멀리 정확하게 치는 방법)
• Teaching - 교육 (Education)
- Teaching은 보다 교육적인 것으로 광범위한 신념과 가치체계 (심동적 + 인지적, 정의적 영역)
Q. 코칭과 티칭에 대한 개념 -> 무엇인지, 신체를 통한 교육과 연관

3. 스포츠 교육의 영역
• 협의의 스포츠 교육 : 학교에서 학생들의 건강한 심신을 함양하는 교과활동으로서 '학교체육'을 의미
• 광의의 스포츠 교육 : 학교 외에 지역사회에서 자율적으로 이루어지는 생활체육,
전문 운동선수를 가르치고 기르는 일(코칭)까지 포함하는 의미
Q. 스포츠 교육의 영역 - 생활체육 전문체육 학교체육 -> 스포츠 교육학의 협의의개념, 광의의 개념 -> 어떤 것인지

4. 스포츠 교육학의 연구 영역 3가지
• 교육과정 (Curriculum) : 체육 프로그램의 목적과 내용, 효과적인 프로그램 실행방법, 프로그램 결과에 대한 평가에 초점을 두고 연구
• 교수 (Teaching) : 학습의 효율성을 높이는 다양한 지도방식의 비교, 지도계획, 교사-학생의 상호작용 기능, 피드백제공, 시범설명이 학습활동과 성취에 미치는 영향
• 교사 교육 (Teacher education) : 체육교사 양성과 전문성 개발 등 교사들의 성장과 발달 방법을 연구하고 그 효과를 탐구

참고 자료

없음