교육심리학 중간고사 정리

소개글

교수님께서 수업시간에 다루셨던 내용을 정리한 것입니다.

목차

제1장 교육심리학의 이해
제2장 인지적 특성(지능)
제3장 정의적 특성: 정서의 발달(정서에 따라 성과가 좌우)

본문내용

제1장 교육심리학의 이해
1. 교육심리학의 개념
■ 교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 인간행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론들을 접목시킴으로써 형성된 학문영역이다. 교육심리학은 교육학의 영역 중 인간의 행동과 관련된 측면을 심리학적인 방법론을 사용하여 이해하려는 학문적 성격을 갖는다. 결국, 교육심리학이란 ‘교육현장에서 이루어지는 교육활동의 과정을 이해하고, 이들 과정을 개선하기 위하여 스스로 원리를 발견하고 실천함으로써 인간의 창조적인 행동을 개발하게 하는 학문’이라 할 수 있다.
■ 교육이란 인간행동의 계획적인 변화를 의도하는 활동이다. 이러한 방향으로 교육이 나아가야 한다. 교육에는 인간행동을 바람직한 방향으로 변화시키고자 하는 의도와 목적이 내재되어 있는 것이다.
■ 심리학과 교육학의 학문적 목적과 관심의 차이: 심리학의 목적은 인간행동에 대한 보편적 원리와 법칙을 확립하는 것인 반면, 교육학은 학습자 개개인의 특성을 변화시키는데 그 목적이 있다. 보편적 원리를 확립하고자 하는 심리학은 방법론적으로 정밀성과 경제성을 중요시하며 일관성만 있다면 세심한 변화라도 중요하게 고려한다. 그러나 교육학은 다소 정밀성과 경제성이 부족하다고 하더라도 학습자의 행동에 의미 있는 변화를 일으키는 변인에 관심을 갖는다. 특수한 영역을 제외하면 심리학은 가치중립적이며 기술적인 반면, 교육학은 가치 지향적이며 처방적이다. 심리학은 통제된 실험실에서 원리나 법칙들이 확립되는 반면, 교육학의 원리나 법칙들은 예측 불가능한 교실상황에서 일어나는 과정을 기초로 한다.

3. 교육심리학의 영역
1) 학습자에 대한 이해(학습자의 성장, 발달)
2) 학습에 대한 이해(무엇을 가르칠 것인가)
3) 교수에 대한 이해(교육내용을 어떻게 가르칠 것인가)
4) 생활지도 및 상담에 대한 이해(생활지도의 방법)
5) 평가에 대한 이해(교육에 대한 진단)

4. 교육심리학의 연구방법
1) 관찰법
단점: 관찰자의 주관이 개입되기 쉽다.
유의: 객관적인 태도로 관찰하여야 한다.

참고 자료

없음