특수교육학개론 자폐성장애 내용요약정리

목차

1. 정의
2. 원인
3. 특성
4. 교육방법
5. 향후 과제와 전망

본문내용

1. 정의
• 그리스어로 ‘자신(self)’를 의미하는 ‘autos’를 표시하는 자폐증이라는 용어는 스위스의 소아정신의학자인 Eugene Bleuler가 처음으로 공식적으로 사용했다.
(그리스 어 자아(autos)에서 파생된 말)

• 미국정신의학회는 정신장애진단통계편람의 다섯 번째 개정판에서, 진단명을 자폐성장애로 하고 하위유형을 통합하였다.
⇒ ASD의 진단준거는 사회적 의사소통과 사회적 상호작용의 지속적인 결함, 그리고 제한적이고 반복적인 행동, 관심, 활동으로 핵심결함을 통합하여 제시되어 있다.
⇒⌈장애인 등에 대한 특수교육법⌋에서는 특수교육대상자 선정 기준에서 자폐성장애의 기준으로 “사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람”으로 규정하고 있다.

• 미국정신의학회 DSM-5에 제시된 구체적인 ASD의 진단준거는 다음과 같다.
A.다양한 맥락에서 사회적 의사소통과 사회적 상호작용의 지속적인 결함을 보이여ㅡ 이는 다음의 세 가지 모두가 현재 또는 이전부터 지속적으로 나타난다.
1. 사회 및 정서적 호혜성에서의 결함(예. 비정상적인 사회적 접근과 주고받는 일반적인 대화의 실패: 관심, 정서, 애정 등을 다른 사람과 공유하는데 제한 : 사회적 상호작용을 시작 및 반응하는데 어려움 등)
2. 사회적 상호작용을 위해 사용하는 비언어적 의사소통 행동에서의 결함(예, 언어 및 비언어적 의사소통을 통합적으로 사용하는데 어려움, 눈 맞춤과 몸짓과 같은 비언어적 행동에서의 비정상성; 몸짓의 이해 및 사용의 결함; 안면 표정과 비언어적 의사소통에서의 전반적 결함 등)
3. 사회적 관계를 만들고 유지하고 이해하는데 결함(예, 다양한 사회적 맥락에 맞게 행동하는데 어려움, 상상놀이를 공유하거나 친구를 만드는데 어려움, 또래에 대한 관심이 없음 등)
B. 제한적이고 반복적인 행동, 관심, 활동을 보이며, 이는 다음 중 적어도 두 가지가 현재 또는 이전부터 지속적으로 나타난다.

참고 자료

자폐성 장애란 https://www.youtube.com/watch?v=guFY2UaitI8
자폐 교육 https://www.youtube.com/watch?v=YCzoJCpBFoQ