교육심리 정리

목차

1. 제 2장. 인지발달
2. 제 3장. 성격 및 사회성 발달
3. 제4장. 도덕성 발달
4. 제9장. 행동주의 학습이론
5. 제10장. 인지주의 학습이론

본문내용

- 인지발달 : 사고의 변화 과정. 즉, 개인이 정보를 지각하고 이해하며 평가할 수 있는 지적인 능력을 습득하는 과정.

1. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget의 인지발달이론의 개념
- 우리의 인지가 환경과의 끊임없는 상호작용을 통해 발달한다고 함.
- 우리는 ‘도식’이라는 인지구조를 끊임없이 재구성함으로써 주어진 환경에 효과적으로 맞추어 나간다.* 도식 : 우리의 머릿속에 저장된 외부 세계에 대한 정신적 표상, 지식 또는 행동유형

- 도식은 ‘적응’과 ‘조직’의 과정을 통하여 형성되는데, 모든 유기체는 이 두 가지의 경향성을 가지고 태어남.* 적응 : 동화와 조절의 통합적인 기능 / * 동화 : 자신이 이미 가지고 있는 도식 속에 새로운 대상을 받아들이는 인지과정* 조절 : 자신의 기존 도식이 새로운 대상을 받아들이는 데 적합하지 않을 때, 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식을 바꾸는 인지과정
- ‘동화’와 ‘조절’을 통해 인지과정은 균형을 이룬 ‘평형화 상태’에 도달한다.
- 하지만, 우리는 끊임없이 새로운 환경에 노출되며, 새로운 환경은 우리를 인지적 갈등이 생기는 ‘불평형 상태’로 만듦.
- 불평형 상태를 줄이기 위해, ‘동화와 조절’의 인지활동을 함. -> 평형 상태를 이루게 되고, 더 높은 인지 수준으로 도달하게 됨. 즉, 인지발달이 이뤄진 것.

- 조직 : 유기체가 일관성 있는 체계를 형성하도록 통합하는 기능을 의미ex) 아기는 물건을 잡는 도식과 시각 초점을 맞추는 도식을 가지고 있으나, 발달 초기에는 이 두 도식이 독립적으로 움직인다. 하지만 어느 정도 발달이 이뤄지면, 아기는 두 가지 행동 도식을 ‘조직’하여 물건을 보면서 잡는 높은 수준의 도식을 가지게 된다.

- Piaget는 논리적인 사고를 중요시하였기에 ‘조작의 발달’에 대해 주목하였다.
- 조작능력이 어느 정도 발달했느냐에 따라 ‘인지발달단계’를 구분함.* 조작 : 논리적인 정신 작용

2) Piaget 이론의 인지발달단계
- 전제 ① 각 단계는 서로 질적으로 다른 ‘인지구조’와 ‘능력’의 출현으로 특징지어진다.

참고 자료

없음