과학교육론 주요 내용

목차

1. 과학의 본성과 과학철학
2. 과학과 교육 과정
3. 과학 교수 학습 이론
4. 과학 교수 학습 방법
5. 과학교육 평가
6. 학생의 물리 선개념

본문내용

과학지식의 본성

전통적 인식론
과학은 합리적 합문이다.
과학적 방법으로는 귀납법·연역법·가설 연역법 등을 제시한다.
이러한 과학적 방법은 모두 객관적인 자료나 절대적 근거를 바탕으로 이루어지는 논리적 추리이다.
과학 지식은 신념, 진리, 증거로 된다.
쿤 이전의 과학 철학 : 실증주의에 기초, 과학은 객관적이고 경험적으로 증명할 수 있다. 과학적인 연구는 항상 엄격하고 합리적인 방식으로 진행된다. (경험주의, 반증주의)

현대 인식론
과학은 주관적이고 이념적인 학문이다.
과학 이론은 당시의 사회적 환경이나 가치관에 가장 잘 어울리는 것만이 살아남고, 과학은 그런 진화과정을 통해서 발달한다.
과학은 사회적 변화와 학문적 발달에 따라 함께 발달하는 비합리적 학문이다.
과학 지식은 자연현상을 설명하기 위해 사회적 합의를 통해 구성한 설명체계이다.
과학 지식은 절대불변의 진리가 아니라 새로운 증거에 의해 언제라도 바뀔 수 있는 임시적인 개념체계이다.
쿤 이후의 과학 철학 : 과학은 역사와 시대에 의해 변화되고 발전한다. 새로운 이론이 기존 이론을 대체함으로써 발달한다. (쿤, 라카토스)

과학적 모형

특징
과학 이론이 추상적이라서 이론을 직관적으로 이해하기 쉽도록 구체적인 사물이나 현상에 빗대어 설명하는 것
과학의 탐구 과정에서 그 대상이 너무 작아 볼 수 없거나 너무 커서 조작이 불가능한 경우 등 여러 가지 이유로 실제 실험이 쉽지 않은 경우에 사용된다.
과학적 모형과 과학 이론의 공통점 : 모두 자연 현상을 설명하기 위한 목적, 인간에 의해 창조된 구성물.

효과적인 면
눈으로 볼 수 없는 것을 시각화 시켜줌으로써 이해를 돕는다.
추상적이고 복잡한 개념을 구체화, 단순화시켜줌으로써 이해를 돕는다.
조작활동을 직접 경험해봄으로써 흥미와 호기심을 유발한다.

한계
과학적 모형과 과학 이론이나 실제의 자연 현상을 혼동하여 이해하는 경우가 많아 오개념이 형성될 수도 있다.
과학적 모형 자체를 이해하지 못하는 경우 오히려 과학적 모형을 추가로 학습해야 하는 인지적인 부담이 될 수 있다.

참고 자료

없음