도덕교과교육론 정리물

소개글

도덕 초등 구자경 교과교육론 부분을 정리해두었습니다.

목차

Ⅰ. 도덕 교육 목표로서의 사회화와 발달
Ⅱ. 도덕 교육과정 이해의 틀
Ⅲ. 행동 중심의 도덕과 교육
Ⅳ. 인지 중심의 도덕과 교육
V. 제7차 도덕과 교육과정의 반성
Ⅵ. 반두라의 사회 학습이론
Ⅶ. 길리건과 나딩스의 배려 윤리
Ⅷ. 리코나의 통합적 인격 교육론
Ⅸ. 덕교육
Ⅹ. 덕 교육의 주요 특징

Ⅰ. 개념 분석 수업 모형
Ⅱ. 가치 분석 수업 모형
Ⅲ. 가치 갈등 해결 수업모형
Ⅳ. 가치 명료화 모형
Ⅴ. 합리적 의사 결정 수업모형
Ⅵ. 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅶ. 콜버그 토론 수업 모형에서의 질문 전략
Ⅷ. 도덕 이야기 수업모형
Ⅸ. 배려모형

본문내용

Ⅰ. 도덕 교육 목표로서의 사회화와 발달
01. 도덕교육 목표로서의 사회화
-도덕교육 목적: 주어진 사회의 규범이나 이상에 일치하는 어떠한 방향으로 행위 하도록 개인들을 도덕적으로 사회화
-도덕 사회화 중시자들
․ 전통적 가치들을 직접 가르칠 것 제안
․ 도덕교육의 내용: 한 사회에서 중요시 여겨져 왔던 도덕적 가치들이 되어야 함
․ 도덕적 습관과 도덕적 행동에 직접 초점, 결과(구체적인 행동)에 초점
․ 교사의 역할: 한 사회의 가치들을 대변하는 창도자(advocates)
♣ 뒤르켐
․ 도덕성: ①규율정신, ②집단에 대한 애착, ③자율성
․ 이성적, 비이성적 방법(권위, 벌) 활용
․ 도덕교육: 주어진 특정한 사회의 집단적 규범, 이상에 일치하여 그 사회의 전체 이익을 위하여 도덕적으로 행동하는 사람을 만들 수 있도록 도덕적으로 사회화 시키는 과정 자체
♣ 베닛
․ 미국 사회의 전통적인 가치들을 확신을 가지고 학생들에게 제시해야만 한다.
․ 고전과 인문학에 중점을 둔 전통적인 인격교육으로 복귀해야 한다.
․ 구체적인 덕(virtues) 강조
♣ 위인
․ 위대한 전통들로 되돌아 갈 것
․ 학교는 본질적으로 교화적인 성격
․ 미국 사회의 전통적인 도덕적 가치들을 아동들에게 직접 전수해 주는 것이야말로 미국 사회의 위대한 전통으로 되돌아가는 것이며, 도덕교육은 마땅히 도덕적 행동에 초점을 두고 있는 인격 교육의 형태를 띠어야 한다.
♣ 킬패트릭
․ 영웅적인 도덕적 모델들에 접하게 함으로써 도덕 생활에 대한 하나의 비전을 제시해주고, 이야기를 통해 구체적인 덕목들을 전수하는 데 초점을 두어야 한다.
․ 이야기: 조상들이 중시해 온 숭고한 가치들과 지혜들을 담고 있으며, 딜레마 토론이나 문제해결을 위한 토론에서는 찾아볼 수 없는 용기의 모델, 덕의 모델들을 알기 쉽게 식별하게 해줌

참고 자료

없음