<요약> 유아언어교육

소개글

▶형태적 측면
①음운: 말소리의 조합
-음소: 말소리들(소리의 차이 통하여 의미를 변별하게 하는 가장 작은 말소리 단위)
자음14, 모음10, 합용병서, 조합= 46개 음소
ex. ㅂ ㅎ 사 배열X,
우리말은 자음과 모음 배열순서 보임
②형태소: 단어의 내적 구조에 관한 것
-더 이상 작은 단위로 쪼개어지면 의미가 없어 져 버리는 최소의 문법 단위
ex. `문법‘이라는 단어는 ’문‘이라는 형태소와
‘법’이라는 형태소로 이루어진 단어
-형태소 -자유형태소: 명사, 동사, 형용사와
같이 독립적으로 뚜렷한 의미 가짐
-의존형태소: 문법적인 범주나 관계성 을 나타내주는 형태소(부정, 복수, 조사)
③구문: 단어의 조합이 올바른지 혹은 문장이
문법적인지 아닌지 판단해줌
-ex. 주어-목적어-동사 순
▶내용적 측면
①의미론: “무엇을 의미하느냐?”와 관련한 것
단어나 단어 조합의 의미나 내용을 결정하는 규칙
-기능: 의미론적 구조는 사물, 사건 그리고 그 것들간의 관계성, 인지와 사고에 관한 문제들 의 언어의 형태와 관계 짓는 기능
-실재에 대한 지식 -일화적 기억: 특정한 사태 에 대한 개인의 경험적 기억
-의미적 기억: 일화적 기억 에 저장된 정보들을 기초 하여 만들어진 기억
▶사용적 측면
①화용론: 의사소통 맥락 내에서 언어 사용과
관련한 사회언어학적 규칙(어떻게 사용되어야 하는지)
-화행 -직접적인 화행: 화자의 의도와 문장의 의미가 같은 구문의 형태를 사용
(ex. “창문을 열어라.”)
-간접적인 화행: 화자의 의도가 문장 속에 간접적으로 반영(ex. "공기가 좀 답답하지 않니?“)

목차

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본문내용

1. 언어의 특징
①인간은 언어로 의사소통 함
②인간은 언어로 이 세상을 이해하고 새로운 것을 배움

2. 언어와 사고에 대한 학자들의 견해
▶워프: 언어의 상대성 이론- 언어가 인간의
사고를 지배한다.
▶브루너- 언어발달은 아동을 인간화함
(언어= 인간이 직접적 경험을 더 깊은 의미를
찾아내는 수단으로 봄)
▶피아제: 사고우선론- 사고가 언어에 우선함, ․자기중심적 언어(남에게 뜻을 전달하려는 의도 없이 말을 함)→사회화된 언어(남에게 의도적 으로 뜻을 전달하기 위함)
▶비고츠키: 언어와 사고는 각기 다른 뿌리 가짐
․내적언어(자신에게 소리 내지 않고 하는 말)
․외적언어(타인에게 소리내어 하는 말)
․사회적 언어→자아중심적→내적언어
․자기중심적 언어란, 내적언어와 외적언어가
분화되지 않아 내적언어를 소리 내어 표출
․언어의 최종발달단계: “내적언어의 출현”
(타인간의 의사소통의 수단으로 시작된 사회적 언어가 내면적 언어로 전환하면 이는 곧 아동 의 사고를 조직하게 하는 내면적 정신기능이 된다는 말)

참고 자료

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