포스트모더니즘과 교육

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교육철학 및 교육사 시험대비 자료

목차

1포스트모더니즘의 등장 배경

2. 포스트모더니즘의 기본입장

3. 포스트모더니즘과 교육

4. 푸코(Michel Foucault)

본문내용

1포스트모더니즘의 등장 배경
1-1정치적 측면 : 마르크스 이테올로기와 자유민주주의 이데올로기 간의 대립적구도 가 붕괴되기 시작하고, 상대적으로 비이데올로기적인 여러 문제들(환경, 여성, 인 종, 지역사회문제 등)이 부각됨.
으로 하고, 주체적 자아 및 비판의식의 해체를 정당화 하는 이론적 근거로서 등장.
1-1사회적 측면 : 현대의 정보화 사회에서 인간과 사물의 기호화적 의미를 정당화 할 수 있는 이론적 근거로서 등장.
동적문화 의 추구를 정당화 하기위한 이론적 근거로서 등장.
1-1예술적 측면 : 기존의 예술작품을 새롭게 다루는 예술적 기법(파스티쉬, 패러디 등) 을 시도하고자 예술적 독창성이라는 굴레를 벗어던지는 예술가를 정당화 하 기위한 이론으로서 등장.
1-1학문적 측면 : 어떠한 담론도 인정되고 정당화 할 수 있는 학문적 다원주의의 이 론적 근거로서 등장.
2. 포스트모더니즘의 기본입장
2-1. 반정초주의(anti-founatinalism)의 표방 : 지식이나 인간인식에 있어서 궁극적이고 절 대적인 기초가 존재한다는 근대철학의 기본가정과 신념을 비판, 배격.
2-2. 다원주의(pluralism)를 표방 : 다양성을 자랑스럽게 수용.
2-3. 반권위주의(anti-authoritarianism)를 표방 : 모든 사람이 도덕성을 창조하는 개방적 이고 비판적인 대화의 절차에 들어와야



4. 푸코(Michel Foucault)
4-1. 프랑스의 유명한 구조주의 사상가, 이성과 합리성이 지배하는 시대에 살면서 그런 이 성의 지배가 성립하게 된 역사적 배경을 연구하였다.
4-2. 그의 관심분야는 광범위하였지만 그 광대한 연구 분야에 통일성을 주는 것은 원력과 지식에 대한 관심, 그리고 그들 양자의 상호작용이다.
4-3. ‘아는 것이 힘이다’라는 격언을 둘로 나누어 분석한 다음 그것을 재결합하는 방식으 로 연구 출발.
4-4. 권력의 힘과 지식의 힘을 동일하게 보고, 그 관계를 ‘지식-권력’(Knowledge-Power) 이라고 표현. 즉 지식은 권력의 행사를 정당화해 주며, 역으로 지식은 자신의 정당성 을 유지하기 위해 권력을 필요로 한다.

참고 자료

없음