교육행정 및 교육경영 3장 요약(동기이론, 과정이론)

소개글

교육행정이론 중 동기이론에 대한 정리입니다.

Maslow의 욕구계층 이론
Porter의 욕구계층이론
Alderfer의 ERG 이론
Herzuer의 동기-위생이론
Vroom의 기대이론
Porter와 Lawler의 성과-만족이론
Locke의 목표설정이론
Adams의 공정성 이론

목차

1. 동기부여의 개념과 의의

2. 내용이론
1) Maslow의 욕구계층 이론
2) Porter의 욕구계층이론
3) Alderfer의 ERG 이론
4) Herzuer의 동기-위생이론

3. 과정이론
1) Vroom의 기대이론
2) Porter와 Lawler의 성과-만족이론
3) Locke의 목표설정이론
4) Adams의 공정성 이론

느낀점

본문내용

1. 동기부여의 개념과 의의
① 동기는 행동에 영향을 미치는 보이지 않는 내적 상태다. 이 내적 힘이 인간의 행동을 활성화 시키고, 행동의 방향을 지시하며, 그 행동을 지속하도록 유지하거나 이끄는 기능을 수행한다.
② 교육행정에서 동기이론은 주로 교사의 욕구나 요구를 학교가 어떻게 해결해야 하는가에 관심을 가진다.
③ 인간의 동기 부여를 설명하는 이론체제는 내용이론과 과정이론으로 구별된다.

2. 내용이론
① 내용이론은 주로 행동을 유발하는 요인이 무엇이며, 그 우선순위가 무엇인지와 관련이 있다.
② 내용이론의 기본 가정
a. 욕구가 목표 지향적인 행동을 창출하고 유지한다.
1) Maslow의 욕구계층 이론
① 인간의 동기를 이해하고 설명하는 데 가장 폭넓게 사용되고 있는 이론
② Maslow이론의 기본 가정
a. 인간은 무엇인가를 원하는 존재다.
b. 이미 충족된 욕구는 행동을 일으키게 하는 원인이 될 수 없다.
c. 인간의 욕구는 우세성에 따라 위계적 성향을 가진다.

참고 자료

박세훈 외(2009). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사