영유아 프로그램 개발과 평가 요약

소개글

영유아 프로그램 개발과 평가

목차

[제6장 프로그램의 편성과 운영]
1. 영유아 교수법의 특성
2. 교사의 준비

[제7장 일과활동별 유형과 지도]
1. 일과의 내용과 교사 역할
2. 활동 유형별 지도법

[제8장] 교실 구성
1. 연령 차별화
2. 흥미 영역의 구성

제3장 주요대학 프로그램
1. 이화여자대학교 부속유치원과 어린이연구원
2. 연세대학교 어린이생활지도연구원
3. 중앙대학교 부속 유치원
4. 덕성어자대학교 부속 유치원
5. 방과 후 프로그램
7. 장애 통합교육 프로그램
8. 종일제 프로그램
9. 반편견 교육 프로그램
10. 위스타트 프로그램

본문내용

1. 영유아 교수법의 특성

1)연령에 대한 이해

(1)영아: 출생부터 만2세까지
(2)유아: 만 3세에서 6세까지

2. 교사의 준비

▶순수한 영유아들에게서 보람을 느끼는 적성
-그들의 변화에 기뻐하며 보람을 느끼는 성품이 요구된다.

▶영유아들의 생활 전반에 영향을 미치는 인격
-영유아들은 자기 중심적인 성향이 강하기 때문에 일과 중 갈등이 일어나기도 한다.
-교사는 그들을 중재해 줄 수 있는 여유 있는 성격과 객관성이 있어야 한다.
-하루 종일 여유아들의 소음은 교사에게 긴장과 짜증을 주기도 하지만, 항상 밝은 표정과 따뜻한 시선으로 사랑을 느끼게 하는 교사의 모습을 보여야 한다.

▶자율적이고 창의적인 성격
-주의 집중력이 짧고 금방 싫증을 내는 영유아의 특성을 이해한다면, 다양한 교수 방법으로 수업을 끌어가는 창의성이 요구되는 것은 당연하다.

▶학습자의 특성과 학습의 결과에 대한 이해
-영유아기에는 발달적인측면에서 개인차가 크고, 연령이 어릴수록 발달의 차이는 현격하다.
-발달차가 다른 영아들을 위해서는 같은 교실 내에서도 각 개인에 대해 별도의 교육 목표와 교수 방법이 요구된다.

▶적합한 교육 과정 편성 능력
-학급의 영유아를 정확하게 파악하여 이해하고 교육 과정을 편성해야 한다.

▶효과적인 교수법의 연구와 적용
-적합한 교육 과정을 편성했다 하더라도 전달 방법이 적합하지 못하면, 영유아의 흥미를 끌지 못한다.
-영유아에게 전달하고자하는 내용을 위해 어떠한 교수법을 사용해야 하는지 연구해야 한다.

참고 자료

없음