목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 원인
(1) 사회문화적 영향
(2) 가정환경 영향
(3) 개인적 습관과 성격
(4) 학교교육
Ⅲ. 결론
4. 학교폭력의 해결방안
(1) 가정환경
(2) 학교
(3) 사회
(4) 개인적 측면
본문내용
Ⅰ. 서론
최근 신문과 방송을 통해서 학교폭력 사건이 심심치 않게 등장하고 있다. 몇 년 전에는 고등학생들의 학교폭력 사건이 대다수였지만, 최근에 들어서는 중학교, 심지어는 초등학교에서도 흉기를 휘두르는 학교폭력 사건이 발생하고 있다. 폭력의 수위도 갈수록 높아지고 있는 것이 사실이다. 옛말에 ‘아이들은 싸우면서 크는 거다.’라는 말이 있다. 하지만 현재 학교 폭력 문제는 단순히 일회성으로 해결될 문제가 아니다. 학교 차원에서 해결해야 할 문제가 아니라 이제는 국가적인 차원에서 장기적이고 실직적인 대책을 세워 시급히 해결되어져야 할 문제가 되어버렸다.
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
우선 학교폭력의 개념에 대해서 알아보자. 형법에서는 폭력이란 “저항을 억압하기 위하여 행사되는 有形力 이재상, 『형법총론』, 박영사, 1998. p.313 등.
”을 의미하거나, 폭행죄의 폭행의 의미. 즉 “ 사람의 신체에 대한 유형력의 행사 상게서, 57면 등.
”로 정의되고 있다. 그러나 실제로 학교폭력이 다양한 방법으로 행사되고 있고, 그로 인한 영향도 매우 심각하게 나타나고 있다. 따라서 형법상의 개념보다 넓게 해석할 필요가 있다. 이런 관점에서 학교폭력이란 “ 타인에게 해를 입히기 위하여 힘, 언어적 공격, 집단 따돌림 등 다양한 방법을 사용하여 심리적 혹은 공격적 피해를 입히는 것” 이라고 정의할 수 있다. 강동욱, 「학교폭력 원인에 대한 고찰」, 1999. p.264.
폭력이 일어나는 장소에 따라서 폭력의 개념을 조금씩 다르게 볼 수도 있다. 학교 뿐 만이 아니라 학생들이 영향을 받을 수 있는 곳이라면 학교 밖, 가정에서의 폭력도 학교 폭력이라고 본다. 학교 내에서 발생하는 폭력이나 학교 주변이나 등하교 길에서 발생하는 폭력만을 학교폭력으로 한정하기도 한다. 그리고 학교의 폭력의 주체에 따라서 학생간의 폭력뿐만이 아니라 교사나 학교 행정가에 대한 학생의 폭력도 학교폭력 범위에 포함시키기도 한다.
참고 자료
강동욱, 「학교폭력 원인에 대한 고찰」, 한국형사정책학회 ,1999. p.264.
경희대학교(교육문제연구소) 편, 『왕따․학교폭력의 실태와 대처방안』, 경희대학교, 1999.
베르나르 드프랑스, 전주호 역, 『학교에서의 폭력』, 백의, 2000.
아사히신문 사회부 편, 『학교폭력, 당신의 아들․딸이 무너지고있다』, 두레박, 1995.
조성희, 「학교폭력의 실태와 문제점」, 중앙승가대학교, 1998.
함종한, 『학교폭력 : 현실과 대책』, 한국청소년교육연구소, 1996.