Bruner의 학습이론에 기초한 나의 수업 계획서

소개글

브루너 이론에 기초하여 수학 수업을 구성
수학 6-나 7단원.연비
p.121 연비로 비례배분하는 방법을 알아봅시다.

목차

서론 - 수업 구성 취지
본론 - 수업 계획
결론 - 소감

본문내용

처음부터 아이들에게 문제를 제시하고 풀어야 한다는 압박을 주기 보다는 연비 문제를 왜 해결할 수 있어야 하는지를 깨달을 수 있도록 학습 동기를 심어주는 것으로부터 시작한다. 실생활에서 연비를 이용하면 쉽게 해결할 수 있는 문제들이 많다는 것을 인지시킨다. 반 아이들의 경우를 예로 들어 “혜정이가 수업 시간에 퀴즈를 맞춰서 상품으로 카라멜 15개를 받았는데 선생님이 그 카라멜을 혜정이의 짝인 지혜에게도 나눠 주라고 하셨어. 혜정이는 자기가 문제를 맞춰서 받은 카라멜이니까 자기가 지혜보다 2배의 카라멜을 가져야 한다고 생각했지. 그렇다면 혜정이는 지혜에게 몇 개의 카라멜을 주면 될까?” 이런 식으로 반 아이들의 이름을 문제 속에 넣으면 실제로도 더 흥미를 가지고 집중하게 된다. 그리고 이런 문제 상황을 먼발치에서만 바라보는 것이 아니라 자신의 문제로 생각하고, 왜 연비 문제를 배워야 하는지를 깨닫게 된다.
아이들에게 학습 동기를 부여한 후에 함께 수학책의 문제를 읽고 문제에서 의도하는 것을 확실히 이해시킨다. 3: 2: 1의 비율이 어떤 것인지 이해하지 못하는 아동이 있을 수 있으므로 6개가 있으면 거기서 3개, 2개, 1개를 가지게 되는 것이 3: 2: 1의 비율임을 일러 준다.
사탕 모양의 교구(뒤에 자석을 부착하여 칠판에 붙일 수 있는 것으로)를 18개 준비한다.

참고 자료

없음