지식기반 사회에서 중시되고 있는 기초교육강화를 위한 유아교육 방향

소개글

`지식기반 사회에서 중시되고 있는 기초교육강화를 위한 유아교육 방향에 대하여 논하시오`라는 주제로 작성한 레포트 입니다.

다양한 교재와 논문을 참고로 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 유아교육에서의 기초교육의 의미
Ⅲ. 기초교육으로서 유아교육의 문제점
1) 과정의 수월성 측면
2) ‘유아의 질적인 삶’ 측면
Ⅳ. 기초교육 강화를 위한 유아교육의 방향
Ⅴ. 맺으며

본문내용

Ⅰ. 시작하며
현대사회는 첨단과학과 기술의 발전으로 인하여 변화 그 자체라고 할 만큼 급변하고 있다. 산업사회에서 필요했던 지식과 인재가 더 이상 그 가치를 발휘할 수 없는 사회가 이미 도래하였으며, 이러한 변화가 더욱 가속화되리라는 것은 주지의 사실이다. 이에 따라 교육에서는 지식과 정보의 변화에 대처할 뿐만 아니라 그 변화를 주도할 수 있는 능력함양이 강조되고 있으며, 국가경쟁력 강화의 핵심이 인적자원개발임을 인식한 세계 각국은 이러한 지식정보사회의 새로운 패러다임에 맞는 교육체계 개선에 주력하고 있다.
유아교육은 기나긴 평생교육의 과정 중 그 첫 단계로서, 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원 및 보육시설에서 유아들의 전인적인 성장ㆍ발달을 위한 형식적ㆍ비형식적 교육임과 동시에 부모, 그리고 때에 따라 가족 구성원들까지를 포함하는 포괄적 성격을 갖는 교육으로서 그 중요성에 대해서는 아무리 강조해도 지나치지 않다.
인간 생애의 각 교육단계 중 가장 초기단계인 유아기의 중요성을 재인식한 여러 신진 외국에서는 교육개혁 과정에서 기초교육으로서의 유아교육의 역할을 강화하고 있다. OECD의 유아교육에 대한 정책 제안에서는 2010년까지 만 3세 ~ 5세 유아 90% 이상의 취원율 확보와 무상교육 체제를 적극 권고하고 있다. 이러한 양적인 확대 뿐 아니라 이미 교육선진국들에서는 국가인적자원 개발의 기반이 되는 기초교육 강화를 위해 유아에 대한 ‘단순한 보호’차원을 넘어서서 ‘최상의 질적 교육’이 중요함을 인식하고 이를 실천하기 위한 여러 가지 체제를 마련하고 있다. 예를 들어, 오랫동안 유아의 교육과 복지업무를 교육과 복지 양 부처에서 또는 복지부처에서 담당해 오던 영국, 뉴질랜드, 스웨덴 등에서는 이를 모두 교육부처로 통합하여 유아기 `교육`의 중요성을 강조하고 있으며, 국가수준의 교육과정을 개발하고 국가가 교육과정개선에 보다 적극적 노력을 하기 시작했다. 미국에서는 교육의 수월성 측면에서 만 5세 중심 K학년 제도의 문제점을 인식하여 만 3~5세를 위한 Pre-K제도 정착과 교육과정 연계성을 위한 다양한 노력을 경주하고 있다.

참고 자료

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