4. 민주성 고양을 위한 사회과수업 절차모형

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신사고 사회과교육개론의 4. 민주성 고양을 위한 사회과수업 절차모형의 다이어그램입니다.

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본문내용

Critical Perspectives : 설명식 수업도 어느 정도는 필요하다.
저자는 설명식 수업은 지식의 완벽성, 고정성을 전제로 한 수업 방식으로 전적으로 옳지 못한 것이라고 주장한다. 그렇기 때문에 우리의 사회과 수업을 탐구식으로 바꾸는 혁명이 있어야 한다는 것이다.
그러나 설명식 수업이 전적으로 옳지 못한 것이라는 주장은 받아들이기 어렵다. 우리가 학교에서 사회과 수업을 받는 궁극적인 목적은 민주시민이 되기 위해서이지만, 궁극적인 목적을 위해서는 전제되는 지식이 필요하다. 그 지식은 혼자서 얻는 것에는 한계가 있다. 그렇기 때문에 교사가 지식의 전달자라는 역할을 해야 하며, 그 역할을 다할 때에 그 수업은 설명식 수업이라고 할 수 있다.
한 가지 더 중요한 것은 토의수업을 하기 위해서도 지식이 필요하다는 것이다. 사전 지식 없이 무작정 토의수업을 진행할 수는 없다. 학생들에게 자료를 조사해오라고 하지만, 학생들이 조사하는 자료는 고작해야 인터넷에서 베껴오는 것이고, 부족할 수밖에 없다.

참고 자료

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