교육심리 학업성취효과를 극대화 시키기 위한 방안

소개글

학생들의 학업성취효과를 극대화시키기 위한 교사의 역할에 대해 써놓은 A+받은 교육심리 레포트 입니다...

목차

1. 서 론

2. 본 론
1) 교수방법에서의 요인
2) 교사역할에서의 요인
3) 그밖의 요인

3. 결 론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서 론
학원에서 학생들을 가르치면서 뼈져리게 느끼는건 많이 알고 있는 것과 잘 가르치는 것은 별개의 문제라는 사실이다. 잘가르치고 싶고 많은 걸 가르치고 싶다는 욕심을 가지고 수업에 임하지만 아이들이 따라주지 않으면 수업은 내 생각과는 전혀 다른 방향으로 흐르고 만다. 어떻게 하면 아이들이 자발적으로, 혹은 흥미를 가지고 수업에 임할 수 있을까를 고민하는것은 교사에게 매우 중요한 과제라는 생각이 든다. 연령이 어릴수록 눈앞에 보이는 결과에 집착하는 경향이 있는 것 같다. 그래서 더욱 필요한 것이 아이들의 학습성취결과를 그때그때 확인시켜주는 작업이다. 그것은 칭찬이 될 수도 있고 체벌이나 나머지공부, 과제와 같은 벌이 될 수도 있을 것이다. 수업은 능동적이어야한다. 아무리 교사가 많이 알고 있고 자신은 뛰어난 사람일지라도 그것은 아이들앞에서 늘어놓기만 한다면 지루한 수업이 되고 말것이다. 나의 학창시절을 돌이켜봐도 수업시간에 수시로 질문을 하고 앞에서 나와서 문제풀기를 시키고 발표를 시키는 수업은 모두가 투덜투덜 거리면 불평불만이 많다. 하지만 누구의 입에서도 지루하다는 말이 나오지 않는다. 왜냐하면 그시간 만큼은 긴장하고 수업을 준비하기 때문이다. 나의 경험과 체험을 동원하여 보면 학생들의 학습동기를 유발시키는 전략은 위와 같다. 그렇다면 많은 학자들이 말하는 학습동기유발전략에는 어떠한 것들이 있는지 알아보고자 한다.

2. 본 론
1. 교수방법에서의 요인
학생들의 동기를 증진시키고 최대의 학업성취를 이루는 데 있어서 교수방법 역시 매우 중요한 역할을 한다. 교수방법에서 강의는 교사중심의 수업으로 억압적 방법이며 토의, 프로젝트 학습 등은 학습자 중심의 수업으로 민주적인 교수방법이라고 할 수 있다. 교사로부터 자유스러운 개별학습은 교과서, 학교생활 등 전영역에서 학습자의 능력에 따라 이루어질 수

참고 자료

없음