학습장애에 대한 이론

소개글

학습장애의 정의와 원인, 특성, 치료, 증상을 서

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
① 학습장애의 정의
② 학습장애의 원인
③ 학습장애아의 증상
④ 학습장애아의 특성
⑤ 학습장애아 치료
Ⅲ. 결론

본문내용

학습장애란 지능은 정상이나 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자법, 셈하기 등에서 문제가 있는 경우를 말한다. 초기에는 실어증, 최소뇌기능손상, 난독증, 학습지진, 지각장애 등으로 불리었다. 이에 커크가 학습장애란 용어를 제안하고 이것이 수용됨으로써 특수교육 영역에 학습장애 영역이 나타나게 되어 개념정의가 통일되었다. 이러한 학습장애의 증상을 보이는 아동이 점점 증가하고 있다. 원인에는 생물학적으로나, 유전적인 요인이 있으나, 최근의 증가 현상으로 보아 환경적인 요인이 제일 큰 것 같다. 실제로 한 연구에 의하면 TV를 많이 시청한 10대는 청소년기 때나, 초기 성인이 되면 학습장애를 겪을 위험이 높다 고 나타났다. ‘미 소아청소년의학’ 5월지에 선진국의 어린이나 10대들은 하루에 2시간이나 그 이상을 TV를 시청하는데 시간을 보내고 있으며, 주로 시청하는 프로그램은 오락이나 인기프로그램이라고 실려 있다. 문제는 이러한 오락인기프로그램 시청은 숙제나 학습을 하는 시간을 빼앗고 집중력을 흐리게 만드는 것이다.
우리나라의 어린이들도 마찬가지이다. 맞벌이를 하는 부모들은 늘어가고, 그만큼 자녀를 돌보아줄 시간은 줄어 아이들은 점점 TV등의 매체에 시간을 보내고 있다. 게다가 부모의 교육열이 뜨거워지는 음지에는 전혀 그렇지 못한 부모들도 있기 마련이다. 그렇기 때문에 아이들의 학습격차가 점점 나게 되고 자연히 학습장애아기 늘어나는 것이다. 학습장애아들은 일반 아동들과는 분명히 차이가 있다.

참고 자료

아동이상심리학. 조현춘·송영혜·조현재, 시그마프레스(주), 2005
특수아동교육. 이소현·박은혜, 학지사, 2004
특수아동의 심리학적 이해, 김진환, 학지사, 2003
아동발달의 이해, 정옥분, 학지사, 2007