교육심리학의 인간관과 발달이론
- 최초 등록일
- 2007.09.01
- 최종 저작일
- 2005.10
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소개글
교육심리학의 인간관과 발달이론을 보기 쉽게
한페이지 분량으로 요약하였음
자세한 설명을 원하시는 분보다 각각의 이론들을 비교하고
전체적인 흐름과 맥락을 원하시는 분에게 좋습니다.
목차
(1) 행동주의 이론과 인지이론
(2) 정신분석학과 인본주의
(3) 종합적 인간관
<교육심리학파>
(1) 구성주의 / 기능주의
(2) 연상주의 학파
(3) 행동주의 학파(S-R이론)
(4) 형태주의(Gestslt) - 의식의 체험 내지 현상세계의 기술
<에릭슨의 사회심리발달이론>
<피아제의 인지발달이론>
<브루너(Bruner)의 인지발달 단계론>
<도덕성 발달이론>
본문내용
(1) 구성주의 / 기능주의
1) 구성주의
◦의식을 구성하는 요소들은 무엇이며, 이들은 어떤 법칙에 따라 결합하는가?
◦Wundt(심리학의 아버지·창시자, 실험심리학자)
- 최초의 실험실 설치
◦정신의 존재 : Freud전이므로 무의식 고려하지 않았음.
- 정신은 곧 의식. 정신을 화학물질을 분해하듯이 나눌 수 있다고 생각(요소주의)
◦내성법 : 최초의 심리학 접근법
- 자신의 정신의 세계를 스스로 관찰하고 연구함
→너무나도 주관적이다.(비판점)
◦의식의 세계만 인정, 행동 인정 안함.
◦심리학의 대상 : 사람의 의식, 감각, 지각, 감정에 치중
2) 기능주의
◦J. Dewey, W. James
◦초기 실용주의 철학의 심리학
◦유기체가 환경에 적응하는 정신적 기능을 중시
◦내성법을 어느 정도 인정
◦의식도 어느정도 인정, 행동도 어느정도 인정(반요소주의)
◦개관적 관찰 위주
◦심리학의 대상 : 환경 속에서 기능하는 전체 유기체 동물과 인간의 학습능력 비교 및 생리심리 강조
(2) 연상주의 학파
1) Locke(영국) : 백지론
2) 관념이 정신 현상을 이루며 단순 관념이 서로 연결되어 복잡한 복합 관념들이 형성된다.
(3) 행동주의 학파(S-R이론)
1) Watson, Pavlov : 초기
Skinner, Hull : 후기
2) 정신은 행동의 부산물이다.
3) 행동의 구성 요소는 자극-반응
◦요소주의, 연합주의, 결합주의, 기계주의(1+1=무조건 2)
◦유기체=인간, 유기체의 행동=인간의 행동, 즉 인간의 고등 정신 기능 무시
4) 심리학을 과학적으로 접근(내성법 비판, 객관화, 행동중시)
5) 의식을 인정하지 않고, 행동의 세계만 인정
참고 자료
없음