[교육] 제7차 국어과 교과서 분석

목차

1) 대단원-소단원- 단위 활동 간의 관계가 합리적으로 고려되었는가?
2) 단원에 배정된 시간과 분량이 적당한가?
3) 단원 내에서 학습 단계가 효율적이고 융통성 있게 전개되었는가?
4) 제재가 학생의 발달성, 관심과 취향이 충분히 고려되었는가? 그리고 텍스트가 다루는 내용이 정확하고 적당한가?
5) 학습활동이 반응의 자율성과 학습 활동의 다양성이 보장되었는가?
6) 참고 및 보조 자료의 질과 양 면에서 지나치거나 부족하지는 않는가?
7) 평가에서 평가 목표와 준거가 분명히 제시되었는가?
8) 쉼터는 잘 구안되었는가?

본문내용

1) 대단원-소단원- 단위 활동 간의 관계가 합리적으로 고려되었는가?

교과서 각 마당의 1～2쪽은 도입학습 단계로 단원명, 단원 학습목표와 요약적인 학습내용이 제시된다. 5-1 읽기 첫째 마당의 대단원명은‘마음의 빛깔’이다. 이 단원의 학습목표는‘비유적 표현을 이해하며 시를 읽을 수 있다’와‘인물의 성격과 사건의 전개에 주의하며 이야기를 읽을 수 있다’이다. 제7차 교육과정의 교과서는 목표별 단원구성을 기본 원칙으로 하였는데, ‘마음의 빛깔’이라는 단원명이 인물의 성격을 나타내는 비유적 표현이라고 볼 수 있으므로 위의 2가지 학습목표가 반영된 적절한 단원명이라고 생각된다. 단원명과 단원 학습목표의 아래에는 산 속 샘물에 관한 시화와 소단원의 한 장면이 삽화가 나와 있고, ‘산 속 샘물’을 무엇에 비유하였나?, 영지의 성격은? 과 같은 질문을 제시되어 있다. 이를 통해 학생들의 동기유발과, 선행지식의 활성화를 도와주며, 대단원의 학습활동을 안내가 이루어질 수 있다.
첫 번째 소단원은 ‘이처럼 생생하게’ 이다. 이 소단원에서는 ‘시를 읽고, 비유적 표현을 찾아봅시다.’와 ‘비유적 표현을 생각하며 시를 읽어봅시다.’라는 소단원 목표를 가지고 있다. 이 소단원에서는 해바라기를 여러 가지로 비유해보는 활동과 <목련꽃>, <바람과 풀꽃>, <물새알 산새알> 이라는 시에서 비유적 표현을 찾아보고, 비유한 까닭을 생각해보는 학습활동이 반복적으로 제시되고 있다. 처음에는 비교적 쉬운 비유적 표현으로 시작해서 뒤로 갈수록 수준이 점점 높아지는 것을 볼 수 있다. 각각의 시마다 적절한 그림이 삽입되어 있어서, 시를 읽기 전에 그림을 먼저 파악함으로써 시의 내용과 비유적 표현을 보다 쉽게 이해하는데 도움을 주고 있다.

참고 자료

5학년 초등 국어교과서
초등 국어 교사용 지도서