학교에 적응하지 못하는 초등학생의 사례를 통하여, 어떠한 방식으로 개입할 것인지에 대하여 서술하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내담자의 인적사항
2. 변화가 필요한 환경
3. 클라이언트 개인과 환경이 가지는 장단점
4. 개입방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동·청소년은 신체적, 인지적, 심리사회적 발달단계의 중요시점에 놓여 있는 것으로 평가받는다. 이 시기에 사회적 부적응을 경험하게 될 경우, 학교 내에서 급격히 공격적인 사건이 증가하는 추세를 보이며, 자살률 역시 증가하는 것으로 나타났다. 이로 인하여 아동, 청소년의 폭력성과 우울에 대한 다수의 연구가 이루어졌다. 특히 Connor(2002)의 연구에 따르면, 공격성은 적절한 것과 부적절한 것으로 구분할 수 있으며, 적응적이라고 정의할 수 있는 적절한 공격성에 비하여 부적절한 공격성은 부적응적이고 역기능적이며 현실적 위험이나 지각된 위험에 대한 분노의 반응이자, 우울한 면이 포함되어 있다고 정의내릴 수 있다. 다시 말해, 공격성을 보이는 이들은 우울증세가 매우 심각하며, 우울증 성인과는 달리 화가 난 감정을 억압하지 않고, 반사회적인 행동을 직접적으로 하며 폭력, 폭발 등 주요 대상에게 나쁜 일이 생겨 죽는 것을 상상하는 등, 내재적인 문제행동을 보이는 경향이 있는 것으로 나타났다.

참고 자료

지진영, 우울증 초등학생 상담사례, 전남대학교대학원 석사학위논문, 2012
황혜영, 또래상담훈련프로그램 참여 경험이 초등학생 대인관계기술에 미치는 영향, 한국외국어대학교대학원 석사학위논문, 2015
심미희, 해체가정 초등학생의 학교적응유연성 향상을 위한 해결중심 단기상담의 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 2015