청소년지도의 과제와 청소년 정책과 행정의 과제에 대하여

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도의 과제
1) 청소년 지도사의 과제
2) 청소년지도자의 위상제고
3) 청소년 지도 프로그램 과제
4) 청소년의 역량강화
5) 청소년문화를 생활영역별로 구분하여 그 문화적 특성 파악
6) 청소년문화 현상을 다원화 하고, 분화된 시각에서의 접근
2. 청소년단체 시설 운영의 과제
3. 청소년정책과 행정의 과제
1) 청소년정책과 행정에 관한 문제점을 극복
2) 지방자치단체의 청소년복지 강화
3) 시· 군 ·내 청소년문화의 집과 청소년수련관이 연계체계 확립

Ⅲ. 맺는말

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기는 문화가 국가경쟁력을 좌우하는 문화의세기이다. 따라서 현대사회에서 새로운 문화창조의 주도세력인 청소년을 위한 문화전략 개발이 필요하다. 청소년들이 인생을 여유 있게 볼 수 있도록 하기 위해서는 문화적인 환경이 확대 되어야 한다,
청소년기본법은 청소년육성법에 의한 청소년전용 시설 중에서도 교육시설을 제외한 청소년 활동 공간을 청소년수련시설로 규정하고, 시설의 설치, 운영에 대하여 국가와 지방자치단체의 재정적지원을 명시하였다. 건전한 청소년문화를 육성하기 위해서는 청소년수련시설의 확충, 지도자의 양성, 프로그램의 개발과 보급등을 지속적으로 실천하고 있지만, 입시위주의 교육환경 때문에 청소년에게 여가 시간이 짧아 밤늦은 시간이나 주말에만 몰려 있어 청소년시설의 이용율은 낮은 편이다.
어느집단의 문화나 나름대로의 문화적 독특성과 가치를 지니고 있다는 문화상대주의적 관점에서 볼때, 내면적 문화스타일이과 의식주생활, 여가생활, 가정, 학교,사회생활등의 생활양식이나 언어 예술활동, 또래집단과의 관계들을 포함한 문화스타일이 청소년문화 현상을 이해 하는데 기초가 될것이다.
청소년 문화를 보는 관점은 다양하지만, 청소년들이 가지고 있는 생활양식을 포괄하는 넓은 의미의 개념을 취하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1.청소년 지도의 의미
청소년지도란 청소년을 교육하되, 학교라는 형식적 교육시설에서 교과를 매개체로 실시되는 교육을 뜻하는 것이 아니라 학교 밖의 다양한 시설 및 기관에서 전문적으로 개발된 프로그램체로 체험과 실습을 위주로 한 교육과 학교내 교육을 통합 한 것이 곧 청소년 지도이다. 청소년지도는 일반 청소년은 물론이고 비행, 장애, 부적응, 기타 소외 청소년을 보다 전문적으로 지도하는 것이다. 이를 위해 청소년의 심리적 특성과 문화, 환경, 정책, 법과 제도등을 이해하고 그들만의 독창적인 문화를 분석하여 이에 적합한 프로그램과 지도방법 및 매체를 개발하고 처지해야 한다.

참고 자료

홍봉선 외, 청소년복지론, 공동체, 200
교육부, 중학교 교육과정 해설 - 총론·특별활동, 1994.
한상철, 청소년지도론, 학지사
강병연, 청소년관계법론, 교육과학사
박철용, 청소년지도사, 양서원