중등학교 학생들의 특성 - 개인적 성숙과 발달(신체적 성숙, 인지적 발달, 정서적 발달), 환경적 측면(부모, 가족, 친구, 학교, 미디어)

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목차

1. 개인적 성숙과 발달
1) 신체적 성숙
2) 인지적 발달
3) 정서적 발달

2. 환경적 측면
1) 부모, 가족, 친구
2) 학교
3) 미디어

본문내용

청소년 및 청년기에 해당하는 중등학교 학생들에 행동과 발달에 대한 연구는 상당히 많다. 이 중에서 중요한 몇 가지를 간략히 정리해 보면 다음과 같다.

1. 개인적 성숙과 발달

1) 신체적 성숙
중등학교 학생들은 신체적으로 급격한 성숙을 보인다. 키와 몸무게에서 급격한 변화를 보이고, 호르몬의 분비로 남성 또는 여성의 모습을 찾아간다. 이 때에 소년이 소녀보다 좀더 빠른 신체적 성숙을 보이기도 한다.
중등학생들은 교사나 학부모와 같은 의미 있는 주변인들이 그들의 신체적 성숙을 어떻게 대하여 주는가에 따라 크게 다른 심리적 태도를 형성하게 된다. 만일 의미 있는 주변 어른들이 자신의 신체적 성숙이나 사춘기적 성장을 긍정적이며 수용적인 태도로 대하여 주면, 이들은 자신의 남성 또는 여성으로서의 사춘기적 변화를 보다 부드럽고 안정된 상태에서 맞게 된다.

2) 인지적 발달
중등학교 중에서 중학교 시기는 여러 학생들 사이에 인지적 발달이 매우 다양하게 차이를 보이는 시기이다. 이 시기는, 피아제의 네 단계 인지 구조 발달에 따른다면, 학생들의 인지가 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 이행 발달하는 과정에 해당한다. 중학교 1학년(7학년)의 미국 학생을 대상으로 한 연구에 의하면, 조사 대상 학생의 51%가 구체적 조작 수준을, 그리고 41%가 구체적 수준에서 형식적 수준으로의 이행 과정을, 그리고 6%가 완전한 형식적 조작 수준을 보이고 있다(Brazee and Brazee, 1979).

참고 자료

없음