(A+ 레포트) 콜버그의 도덕성 발달 단계이론을 설명하시오

소개글

> 논제 : 콜버그의 도덕성 발달 단계이론의 주요 내용과 이론에 대한 비판을 하시오

목차

I. 서론


II. 본론
1. 도덕적 추론 단계이론
(1) 주요 내용
(2) 도덕적 추론 단계

2. 콜버그 이론의 의의와 교육 현장에서의 활용

3. 콜버그의 이론에 대한 비판


III. 결론

본문내용

1. 도덕적 추론 단계이론
(1) 주요 내용
콜버그의 도덕적 추론의 단계이론은 피아제의 인지발달이론을 정교하게 것이다.콜버그는 성인 또는 아동이 어떤 상황에서의 행동 통제 규칙을 어떻게 배우는지에 대한 연구를 하였다. 콜버그는 아동의 게임 놀이에 대해서 연구하는 대신 일련의 구조화된 상황 또는 도덕적 딜레마에 대한 반응을 연구하였다. 사람들은 도덕적 판단 또는 추론의 6단계를 거쳐 간다고 주장하였다. 이 6단계는 전인습, 인습, 후인습이라는 세 수준으로 크게 나누었고 이 세 가지 수준은 아동이나 성인이 도덕적 행동이라거나 옳다고 지각하는 것을 어떻게 정의하는 것인지에 따라 구분하였다. 다른 단계이론과 같이 각 단계는 이전 단계에 선행되는 것보다 더욱 복잡하고, 콜버그는 아동의 대답에 관심을 두기보다는 그 속에 있는 추론을 고려하여 대부분의 사람들은 같은 순서를 통해서 발달해나간다는 것을 밝혔다.

(2) 도덕적 추론 단계
1) 전인습적 도덕수준(preconventional level of morality)
전인습적 단계에서 규칙은 타인에 의해 설정된다. 동일인이라 경우에 따라 이런 저런 다른 판단을 내리게 된다. 대부분의 아동들은 9세경이 되면 전인습 수준에서 인습 수준으로 발달하게 된다.

① 1단계 : 처벌과 복종을 지향함
피아제의 타율적 도덕성 단계와 형식과 내용이 유사하다. 아동은 단순하게 처벌을 피하기 위하여 권위에 복종하며, 처벌과 복종을 지향하여 행동의 물리적 결과에 따라 선과 악을 결정한다.

② 2단계 : 도구적 상대주의 지향함
자신의 요구와 타인의 요구를 함께 만족시키는 것이 옳은 것으로 판단하며, 공평과 상호성의 요소가 존재한다. 하지만 그것은 대부분 네가 해 주면 나도 해 주겠다는 식이다. 아동은 자신의 요구와 희망이 중요하다는 것을 알고 다른 사람들의 이해관계를 인식한다. 구체적인 감각에 따라 도덕적 판단을 할 때 모든 부분에 있어서 흥미에 비중을 두게 되지만, 여전히 자신의 요구를 중시한다.

참고 자료

문창수, 콜버그의 도덕발달론과 교육적 적용, 교육개발사
문용린, 콜버그의 생애와 사상, 교육개발,
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
조성도 저, 콜버그의 도덕성 발달이론 연구, 교육개발사