6칭찬의 호의

소개글

칭찬의 호의, 유사성과 상호보완성, 근접성과 친숙성이 어떤 조건에서 대인매력의 요인으로 작용하는지 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 칭찬의 호의성
2. 칭찬의 유사성
3. 칭찬의 상호보완성
4. 근접성 -격려
5. 친숙성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
칭찬이란 “상대가 잘했을 때 마음을 전달하여 상대방에게 전달하는 수단”을 말한다. 대부분의 교사들이 학창 시절 칭찬을 많이 받고 자란 세대가 아니기 때문에 학생들에게 칭찬하기 쑥쓰러워 하거나 인색한 경우가 많다. 칭찬도 훈련을 하면 습관화될 수 있다.

다양한 사회적 기술들 중에서 대표적인 사회적 기술이 ‘칭찬하기’이다. 학생들끼리 다투는 이유 중의 하나가 언어 생활에서 비롯된다. 특히 친한 친구일수록 친구의 단점을 가지고 놀리거나 마음에 상처를 주는 경우가 많다. 그러므로 비난이나 놀림 등의 부정적인 언어 생활에서 칭찬이나 격려 등 긍정적인 언어 생활로 바꾸는 노력이 무엇보다 필요하다.

‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’는 책 이름처럼 칭찬의 힘은 매우 크다. 칭찬은 사람들의 행동을 긍정적으로 변화시키는 힘을 가지고 있다. 그런데 우리 교육 현실을 살펴보면 교사나 학생 상호 간에서 칭찬은 매우 인색한 편이고 상대적으로 비난이나 놀림, 야단 등은 쉽게 살펴볼 수 있다. 그나마 사용하는 칭찬 표현도 매우 짧거나 구체적이지 못해 칭찬의 힘이 교실 현장에서 충분히 발휘되지 못하는 경우가 많다.
칭찬에는 여러 조건들이 있는데, 호의, 유사성, 상호보완성, 근접성, 친숙성등에 따라 살펴보기로 한다.

참고 자료

서울특별시교육연구원(2004). 학생 정신건강 지도자료.
이성진(1995). 행동치료. 윤순임 외, 현대상담․심리치료의 이론과 실제. 서울: 중앙적성 출판사.