1)수학-4.덧셈과 뺄셈-(몇십몇) - (몇십몇)

소개글

실제 수업실연에서 우수한 평가를 받은 수업지도안입니다. 상황에 따라 조금씩 바꿔서 응용하시면 되겠습니다. 좋은 도움이 되길 바랍니다. 궁금한 점은 쪽지 바랍니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 학급실태 분석

1. 대상
2.(수학)과 영역별 학습 선호도 조사
3. 분석 및 대책
4. 좌석배치


Ⅱ. 수업의 설계

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점


Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석

1. 교과서의 재구성
2. 수업모형 적용


Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안

본문내용

Ⅱ. 수업의 설계
1. 단원명 : 4. 덧셈과 뺼셈(1)
2. 단원의 개관
이 단원에서는 학생들이 0과 100까지의 자연수, 10을 가르기와 모으기, 10이 되는 더하기와 10에서 빼기 등 앞서 학습한 내용을 기초로 한 자리 수의 연가감산과 두 자리 수의 받아올림이 없는 덧셈, 받아내림이 없는 뺄셈을 구체물을 이용하여 학습하면서 계산 원리를 이해하고 이것을 형식화한다. 또한 이를 바탕으로 덧셈과 뺄셈의 관계를 알아본다. 이 단원의 학습은 이후 더 큰 수의 덧셈과 뺄셈의 개념 이해는 물론, 덧셈과 뺄셈의 형식화에 중요한 바탕이 된다.
3. 단원의 목표
① 받아올림과 받아내림이 없는 세 수의 덧셈뺄셈혼합 계산을 할 수 있다.
② 받아올림이 없는 두 자리 수끼리의 덧셈을 능숙하게 계산할 수 있다.
③ 받아내림이 없는 두 자리 수끼리의 뺄셈을 능숙하게 계산할 수 있다.
④ 덧셈식을 보고 뺄셈식을 만들 수 있다.
⑤ 뺄셈식을 보고 덧셈식을 만들 수 있다.
4. 단원의 지도 계획
차시
교과서 쪽
교수-학습 활동
교수-학습 자료
1-2
52-55쪽
3개의 한 자리 수의 덧셈과 뺄셈의 혼합 계산 순서를 다룬다.
문제와 그림을 붙임 딱지로 표현하면서 덧셈이 두 번 있는 경우, 덧셈과 뺄셈이 있는 경우, 뺄셈이 두 번 있는 경우를 처리한다.

참고 자료

없음